01

上班路上的那兩塊廣告牌

學校就在家的對面，故每天走路上班，上班的路上有二樣東西讓我印象特別深刻。

一個是快到學校十字路頭煎餅俠的煎餅攤位，這感覺就好像《嫌疑人x的獻身》中石神每天都要去的便利店。

石神是每天買一份中午吃的便當。我是隔三差五買煎餅。

另外一個印象深刻的就是兩款廣告牌，一塊是在小區門口，一塊是出了小區50米外自行車停放處的廣告牌。

一塊是可以上下滾動播放廣告（就是下面這塊），

一塊是固定在那里的，一次呈現一個廣告平面（如下圖）。

02

一個想法擊中我的大腦

而我前一段時間正在一直打磨一節公開課，其中有一個需要學生參與的課堂活動，是讓學生寫一句有關文明排隊的小標語（我那節課主要激發孩子在公共場所養成文明排隊的意識，并且進行一定行為指導）。

學生寫完標語，我需要進行反饋。

就是在這個如何反饋的事情上，我陷入了迷思。

我給自己預想了幾種方案，一種是學生寫完小標語之后，直接拿到實物投影中，一一呈現。但是我覺得反饋還是太慢，太低效。

第二種方案就是采用一種投屏技術，我在巡視的環節中隨機對學生的小標語拍照，反饋時，直接投放到大屏幕。但是我還是不滿意，因為我想到動態展示的效果。

也就在這個時候，每天路過的這兩塊廣告牌給我了暗示，一塊靜止播放的廣告牌相當于就是實物投影，只有一個畫面。而另外一塊則是滾動播放，出現的畫面自然會多點。

擊中我大腦的一個想法來了，我能不能想辦法，在反饋時能夠讓小標語也滾動播放起來，而且是現場直接滾動播放。

就是說，在這一個反饋小標語的環節中，我的反饋是如流水般流動的，而不是一成不變固定的。

思來想去，有的啊，那就在這個環節來一個彈幕啊。

你看下面小米雷布斯出來的時候，彈幕護體。

03

初試彈幕教學

這簡短的文字一句一句流動，孩子們的小標語也正如這些文字也應該可以實現流動的吧。

那怎么實現，想到了暑假里慕課學習中收納的一款“好彈幕”的軟件，簡單易行，曾經在暑假里已經為自己寫好了操作指南（鏈接直達）。

所以啊，有時候，自己曾經做過的事情，寫的文字，是可以照亮現在的路。

那彈幕教學可以呈現那些內容呢，一是就是我上面那種很簡單的文字，這些文字慢慢在屏幕流動，因為文字簡短，學生還是可以看清楚，也知曉其中的內容。二是學生課堂現場作品欣賞，比如學生創作的畫作，就可以用流動播放的形式呈現。

也因為彈幕呈現內容是動態的，對于學生的視覺沖擊力會更大，學生在這個環節中的專注度也會更高。并且呈現作品量可以很大。

但是最后，我還是要說，那一天上課，可能是因為網絡原因，彈幕的照片沒有出來，一下課，出來了，我哭笑不得，不過當時救場的還是投屏反饋。

對我來說，當一件工具真正有用的時候，就是當工具投入使用之時。