我在西三時區的大清早收到了來自地球另一端的一個小妹妹的微信，小妹妹表示她很焦慮，因為她的大學開學第一課不是常見的基礎課，而是一門專業課，并且她一點都沒有聽懂。
這種感受相信很多大學生都有過，仿佛一個人剛踏上了新大陸，導航卻失靈了。
不要說是剛從機械地刷題的高三解放出來的大一新生，很多已經深入學習了兩年學科基礎的大學生到大三遇到專業課還是一頭霧水。
多說無益，遇到問題，就必須解決問題。
我也不是什么神人學霸，只是作為一個體驗者將自己心得體會整理出來供小妹妹參考參考。
1.請教老師
大一的時候，課前課后總喜歡跟同學聊天或者玩手機游戲，因此浪費了很多時光，其實這些零碎的時間正是讓大腦進入狀態的大好時機。即使自己當時沒有問題，也可以聽聽其他同學與教授的對話，因為大家的問題往往具有相通性。如果學霸恰好在此時問老師問題，那不管怎樣都要湊上去，因為以學霸敏銳的直覺，這個問題很有可能就是考點。
大部分教授都有自己的office hour,在這段時間內，可以帶著各種工具向老師請教，如果老師沒有給出明確的時間，可以查查老師的辦公室和課程表，一般來說，那個上午或下午老師如果來學校上課的話，他上完課會繼續在辦公室批改作業或者修改課件，找到他的概率就極大。
在大學里，積極和老師溝通會有很多意想不到的收獲，尤其是低年級的同學，比如老師正好在帶一項比賽或者手上有幾個科研項目，你引起老師的注意就可能獲得比別人更多的參與機會。有時候一個科研項目不需要花費很多時間，但是能與學長學姐交流，理論聯系實際，對日后的學習事半功倍，善于學習的同學甚至可能通過一個小科研寫出一篇論文。
2.關于看書
看書是個好習慣，看課本卻不盡然。
大本分課本都是良心之作，但有些課本只是某個教授在評職稱時候的規定動作而已。
我在本科的時候，就親耳聽過某位教授說自己編的某本課本不要看。
有的時候教授說看他的講義和資料就可以學好某門課，可能就是暗示你真的沒喲看課本的必要，可能課本就是章節混亂，課后習題漏洞百出，
我曾經自學微觀經濟學，誤選了一本不太好的教材，開篇便是大段大段無關的馬克思主義等各種政治理論，我用來消化這些政治理論的時間遠遠超過學習建立經濟學模型的時間，給我造成了極大的負擔。并且看到后面的經濟學模型里面，常常有些遠離生活的例子，比如分析某種美洲特產的水果。
直到，我偶然看到了Michael Parkin的微觀經濟學第十版，我才恍然大悟。之前自己誤選的國內教材里面的例子實際上是直接翻譯了美國的教材，而編者并沒有把例子中我們不熟悉的事物換成更貼近中國人生活的物品。編者所做的只是放棄了敘述性的文字，把它們改成了更符合國情更有利于審查通過的馬克思主義而已。
而反觀Parkin教授的課本，沒有用任何宏大的政治理論開篇，只是選取了部分貼近生活的例子，還給出了美國當年最新的失業數據，通過大量真實的數據，即使非常抽象的理論也變得很容易理解。
不得不說，選課本就像是遇到某個人開展一段關系，如果遇人不淑，那就請果斷。
總的來說，選擇某個專業的牛校出版社牛人編寫的課本或者國家“十二五”規劃精品教材之類的課本不會有太大的差錯。學有余力的可以下載一個Amazon閱讀器或者買一個kindle，購買世界名校的電子課本。
3.請教同學
同學的范圍很廣，可以是班里的學霸，可以是直系的學長，甚至可以是不同專業的人。
最常見的方法當然是約個固定的時間直奔圖書館。同學之間相互監督，還有助于集中注意力。
當然也不排除學著學著可以收獲一份愛情。
我有一個同學用上自習的方式來社交，她每周都會跟不同的人上自習，最終保研成功還交了不少朋友。
這其中要注意的就是請教學長，有的學長可能會跟你說某門課很水的，最后考前突擊一下就能取得不錯的成績。對于這樣的話，要有自己的判斷力，第一，要核實情況，如果這門課的老師發生了變化，或者這門課遇上了改革或者審查，學長說的美好愿景就不成立了；第二，學長可能是個非常聰明非常高效的人，如果你恰好也是，那么選擇突擊就可以，如果自己是慢熱型，那這種突擊可能是跟自己在開玩笑了。
4.關于自學
這是大多數人最喜歡的方法。
個人收獲比較大的是看Cousera, 一流大學免費在線課程平臺。附鏈接：
我個人看的時候會關掉字幕，鍛煉聽力。
最后給出一點思考問題的tips:
我們的大腦有邏輯思維和發散思維兩種思考問題的方式。當我們思考一個問題很久都沒有答案的時候，最好的做法是放一放。可能大家都有過類似的經歷，一道數學題思考很久解不出來，突然被老師叫去擦個黑板，擦完就想出來了。這是為什么呢？
因為我們長時間思考一個問題，大腦往往在邏輯思維的區域，也就是說，我們的思維是直線的。
而當我們放一放的時候，大腦進行了修整，悄悄地從邏輯思維區域轉換到發散思維的區域，思維變成了毛線球一般的隨意碰撞。
而對于非常困難的問題，恰恰就是要將這兩種思維方式相結合才能得到正解。
所以，最重要的是找到自己合適的方法，知道如何調用自己的大腦。
大學不是學習的終點，而是一個起點。追尋自我，要走的路還有很長。
