學(xué)生虐我千百遍，傷心；

我待學(xué)生如初見，三心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句唐詩經(jīng)常被用來贊頌老師。

一開始，小編是感動得哭，可是現(xiàn)在，看到新時代的熊孩子、熊學(xué)生，小編是領(lǐng)悟到“真諦”而哭，春蠶是氣得把絲吐完，蠟燭是氣得把蠟滴完，老師是被學(xué)生氣得而………………

雖然，老師被孩子們“虐”了千百遍，仍然不變初衷，用我們的“三心”給予關(guān)懷和教育。

為人師者，最重要的就是要有“三心”：

“愛心”——動之以情

用真摯的情感去關(guān)心孩子，蹲下身子去尊重孩子，發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵著他，時時處處關(guān)愛著。

孩子的世界就像玻璃瓶，瓶子里裝了什么東西，我們在瓶子外面可以看得一清二楚。

所以，孩子們的想法簡單，我們怎么對待他，他就怎么回應(yīng)我們，不用曲意逢迎

“耐心”——心急吃不了熱豆腐

在花園里，品種繁多，各有千秋。孩子的個性也是多元化的，自有其特點(diǎn)。針對這種多元化的狀況，向來是因材施教的，根據(jù)每一個孩子的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，這就需要老師的耐心了，不要貪圖“一刀切”模式的便利。

而且，孩子行為習(xí)慣差，上課總是分心，遵守紀(jì)律對于他來說是一件很難的事情，需要手把手地教。當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)分心時，老師要更加耐心的引導(dǎo)孩子，通過給孩子講道理講事例，把他們的注意力吸引到課堂中來。

“責(zé)任心”——教學(xué)熱情的基點(diǎn)

俄國文學(xué)大師托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”

愛心也好，耐心也罷，若沒有發(fā)自內(nèi)心的，而是強(qiáng)行裝出來的，那給人的感覺就像沒有演技的演員，“你難過的太表面，像沒天賦的演員，‘孩子’一眼就能看見”。

牢記教師的職責(zé)，投入發(fā)自肺腑的教學(xué)熱情，才能把愛心、耐心自然而流暢地給予孩子，讓他們感受到老師的溫暖，從而熱情洋溢地投入到學(xué)習(xí)中去。

創(chuàng)音天使堅持以“三心”為服務(wù)宗旨，和全體教師職工一道，用愛心、耐心、責(zé)任心換取家長和孩子的信任，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂。