【善于發現問題迅速架構框架的人（Why）】

這個案例你理解上很到位，有自信找到了問題的本質和解決方案，但是你不太善于溝通表達，也不太愿意和別人直接沖突，屬于善于做事但不太張揚的那種人。第一類我稱為專家型人才，我給的建議是這樣的：

小組討論之前快速找到一個自己最有把握說服大家的切入點，深挖造成問題的原因，分析各種可能性，把背后的邏輯吃透，使自己在表達時邏輯清晰，有理有據，即使被挑戰，也能夠有自信捍衛自己的論點，以理服人。

開始討論的時候首先觀察，不要率先發言，聽聽同學們有哪些觀點，如果有同學觀點和自己接近，立即發言支持，并把問題講深、講透，顯示自己邏輯縝密，專業嚴謹的作風，引起面試者關注。

至少找到3次發言機會，其中一次機會需要提出與眾不同的觀點或者建議，但不必限于爭論。

對同學的錯誤觀點不必直接駁斥，而是用啟發式的話語來引導他，比如：A同學，你的想法有一定道理，在那種假設情況下我也可能會那樣想，但是案例中有一個信息你可能沒關注到，我認為這個信息非常重要，根據這個信息，我的推理是這樣的。

【領導者（Who What）】

這個案例你不熟悉，專業上有些東西你沒搞懂，但是你比較會協調和溝通，校園生活中你是人氣王，因為你總是可以讓大家開開心心的一起玩。這一類我稱之為整合者，我的建議是：

小組討論前快速的構想一下接下來的討論組織形式和會議議程，想一下如何組織大家討論以使討論更加有效

討論一開始就要提出自己對案例的基本理解和需要解決的問題，并提議的討論的方式和結構，組織大家更加有序的討論，體現自己的領導影響力。

討論過程中積極傾聽其它同學的觀點，把握大方向，協調不同意見，在大家有分歧的時候領導大家做出決策。

對同學的錯誤觀點和行為需要有勇氣去制止，體現自己把握大局，決策的能力。比如：B同學，你的觀點缺乏事實的支持，案例中并沒有提到相關信息，這是你的一種假設，而這個假設即使存在也是小概率事件，我們就不在這里展開了，請和大家一起聚焦一個方案吧。

【學習者】

開始討論時先觀察，不要急于發言，也不要輕易的附和他人觀點。但是當其它同學講到某一論點時，如果問題沒講清楚，你就支持幫助他，提供更多的事實依據來支持他的論點。

開始討論時先觀察，不要急于發言，也不要輕易的附和他人觀點。但是當其它同學講到某一論點時，如果問題沒講清楚，你就支持幫助他，提供更多的事實依據來支持他的論點。

討論過程中積極的做學習者角色。所謂的學習者，是從他人的觀點中找到自己的觀點，發展他的觀點，所謂build up on other’s idea。比如：C同學剛剛提出了一個非常有意思的觀點，我很支持。因為案例中xx事實就印證的C同學的觀點。而且我還想到，除了C同學剛剛講到的解決方案，我們還可以有另外幾種解決方法，綜合運用，問題解決的更好。

對同學的錯誤觀點進行詢問式澄清，幫助他梳理事實依據，同時也幫助自己在詢問中形成自己的觀點，體現自己積極學習的能力。

【最后】

善于發現問題迅速架構框架的人（Why），領導者（What），學習者（How），你能勝任三類角色，你一定會在群面中脫穎而出。

注：它有幾個弱點，比如當隨機組合的一組同學中有一、兩個同學快速建構發現問題的框架（Framework）非常弱，但表達欲望較強的時候，往往會帶著其它同學跑偏，你明明知道 誰是是對的，卻插不上話說，因為有無腦的同學打斷你說：“別爭了，沒時間了！” 你連接話的機會都沒有。