我記得小渡預科班督導中韋老師在介紹六大學院時，看著大家對心理咨詢與心理成長專修學院的熱情不高，曾經說過心理咨詢與心理成長專修學院是大補的學院。

9月11日聽了院長的第二次督導后，切身感受到了心理咨詢與心理成長專修學院確實是大補的學院。在直播時間里，同學上麥提自己需要督導的問題，院長一邊聽一邊記筆記，聽完之后院長讓我們在教室的互動區，自由提問，自由表達。周治瓊院長也對同學需要督導問題進行回應。整個學習過程感受到的除了來自院長的專業指導，還有來自對提供成長話題同學的深深敬佩與深深的感謝。

在第二次督導中，又一次感受到了成長是一個過程，不能急于一時完成。這一點讓我受益匪淺。我在處理學生問題時，真有迫不及待想把問題解決掉的壓力。聽了周治瓊院長的督導后，我的這種壓力減輕了，我明白了解決問題需要時間。而我的壓力，反而不利于問題的解決。周治瓊院長在督導中表現出來的那種悅納的狀態是我努力的方向。

在督導中，院長提到＂以前無不是的父母，現在沒有教不好的孩子，都是一邊倒的局面＂。我發覺我自己似乎就存在這種一邊倒的念頭，我更容易站在學生的立場來看待家長。我想改變家長的認知，也想改變家長的行為，甚至可能還包括對家長的指責。這是我要成長的地方，我的認知有需要進行修正的地方。

如何走進孩子的世界，怎么說孩子才會聽？有位專職心理老師上麥分享了她的做法。她追05后孩子們追的星，聽05后孩子們聽的歌，看05后孩子們看的書。老師與孩子感覺是同齡人，在孩子們的世界里自由自在，在成年人的世界里反而感到一群成年人的滯后，同時感到自己的孤單。老師能在代溝里里外外看見不同的風景，也知道代溝長成什么樣子。親子間彼此看不見對方的風景，自然會缺少共同話題，那交流少，也是自然發生的事情。孩子們喜歡玩B站，知乎，微博，動漫，有不同類別的圈子。孩子剛出生不久時，完全依賴于父母，父母與孩子之間沒有風景的差別。隨著孩子成長，父母與孩子的思想聯系越來越少，最后只剩下吃喝拉撒可以交流。

無論是作為個人，咨詢師，還是作為父母都需要不斷學習與成長，在督導之后，每次總是收獲滿滿。或許我表達的不全面，不完整，甚至可能不清晰，真想表達的是＂心理咨詢與心理成長學院真的是大補學院。＂