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? ? ? ?師與生的緣分是一世的緣，一輩的情。

? ? ? ?佛說：前世的五百次回眸，才換得今世的擦肩而過。而老師與學生的朝夕相處，那應是前世的幾百萬次的擦肩而過方能修來的福。師生一場應惜緣，更應重情。不可辜負上天美好的安排。用一顆有緣的心去對待所面對的孩子，福氣自然升騰，朝氣自然生發，一切皆快樂。相信所有的遇見，都有一定的道理。

? ? ? ? 我鐘愛教師的行業，因為可以遇見好多好多命中與你有緣的孩子，而且這些孩子還能在你的生命歷程中呆上那么一陣。你也將很有幸的走進無數相遇的孩子的心中，在他們的生命成長歷程中留下些許痕跡。等著孩子們慢慢長大，師生的緣會衍變成朋友的關系。他們小時，你傾情地輔助他們成長；你老時，他們無微地牽掛著你。此時此情，你還能不為師生緣，一輩情動懷嗎！！

? ? ? ?董卿《朗讀者》第一期《遇見》。很美，“古往今來，有太多太多的文字在描寫著各種各樣的遇見。蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。這是撩動心弦的遇見。這個妹妹我曾經見過，這是寶玉和黛玉初初見面時歡喜的遇見。幸會，今晚你好嗎？這是《羅馬假日》里安妮公主糊里糊涂的遇見。遇到你之前，我沒有想過結婚；遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人。這是錢鐘書和楊絳之間決定一生的遇見。遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切希望的開始。”素雅的文字道出了人世間種種遇見的美妙玄乎。遇見，似乎是注定的；遇見，似乎是應該的；遇見，理應是命中所有的。突然想起林清玄老先生的一句話：“有緣有愿，有愿有緣。”生命中的遇見，起初都只是人世間淡淡的緣分，由于有了人的情感的愿望，于是，便生成了遇見如此美好的一瞬。自從有了驚鴻的遇見，注定心中自然的愿，終究成為一生的緣，一輩子的情。

? ? ? ?師與生的遇見，就是如此。

——老師，我遇見了你，從此，我愛上了語文。

? ? ? ?課堂上，我跟同學們一起分享《遇見》心得，一位男孩子，站起來，“老師，感謝在我高中時段遇見了你。遇見你，從此，我愛上了語文……”突然間的我被赤裸裸的表白，心緒蕩漾。多么美好的一瞬！多么深沉的情思！

——老師，我發現你很喜歡看書，送你兩個書簽。

? ? ? ?有一天下課，一個孩子匆忙忙的從教室里跑出來，追到我身邊，遞給我兩個獨特的棱角書簽。一鍍金一鍍銀，很明顯，這兩個書簽是這個小孩自己做的，滿滿的創意，更是滿滿的情。簡樸的話語，蘊含著多么用心的觀察和細膩的心思。

——老師，當我看到這手串的時候，我就想到你，心中確定這就是 你的風格，我堅定的帶回來送給你。

? ? ? ?這是已經讀大二的學生，在一個晴朗的早晨，在地球的另一頭給我發來的短信。當我還處于清晨朦朧的狀態中時，溫馨的話語，開滿了我心田的花兒。好孩子，手串從此有了你的情，有了你的意，有了我與你一輩子的緣。我的風格，配著屬于我的風格而且是獨特的你挑選的手串，一定是絕無僅有，獨一無二的和諧。

——老師，過幾天要降溫了，記得添衣啊。

? ? ? ?天氣變化無常。時暖時涼，時溫時凍。往往此階段，我的手機就會適時的飄來“記得添衣”的簡單話語。話不多，簡潔明了。這是已經畢業多年的學生，我們已經多年不曾見面。但只要天氣即將要變化，信息總是一如既往的來到。多年的相伴，已經早已習慣；多年的牽掛，已經深入骨髓。“記得添衣”暖暖的，師生一生緣，師生一輩情。

——老師，我想你了。

? ? ? ?年二十九，手機收到一條“老師，我想你了。”很直接，很坦誠，告白很徹底。就是想你了。安靜，憨厚的小孩，畢業一年，給心愛老師的我，發來地真誠的話語。心中煞是激動，這是緣，這是情的積淀而自然生發的話語。

——老師，我們聚一聚，你什么時候有空，我們想見你，就是想你了。

——老師，我想和你吃個飯，我有好多話想跟你說。

? ? ? ? ……

? ? ? ?師生的緣分是生命中一種特殊的緣分，此緣分需要時間的積淀，方能生根，發芽。我們付出的是心，是愛，收獲的是牽掛。多年之后，盡管學生已經長大，已經高飛，可師生關系是一輩子都無法改變的事實。師生的情緣更是貫穿一生的擁有。

? ? ? ? 一屆又一屆的輪回，一屆又一屆的牽掛，自然也就有一屆又一屆的操勞。上課難免有孩子不認真聽講，作業難免有孩子不寫不交，考試難免有孩子分數不如意，早讀難免有孩子經常性遲到，晚修難免有孩子習慣性睡覺……種種的不順，大大的挫敗教師的幸福感。特別是在校的孩子總還是處于人生的初步成長階段，自我控制能力比較弱。有時，甚至會經歷孩子的叛逆期。把老師的所有的關懷，當成是無限的針對。從而惡語相向，惡行相對，把老師的一顆紅心擊得支離破碎。每當這時，我就會想起一個經典的故事《蝎子與愛》。

? ? ? ?有一次，一個印度人看見一只蝎子掉進水中團團轉，當即就決定幫它。他伸出手指捉它想把它撈上岸來。可就在他的手指剛夠到蝎子的時候，蝎子猛然蟄了他一下。但這個人還是想救它，當他再次伸手去試圖把蝎子撈出水面時，蝎子再次蟄了他。旁邊的一個人對他說：“它老這么蟄你，你還救它干什么？”

? ? ? ?這個印度人說：“蟄人是蝎子的天性，而愛是我的天性。我怎么能因為蝎子有蟄人的天性就放棄我愛的天性呢？”

? ? ? ?犯錯的孩子就猶如蜇人的蝎子，教育的老師就猶如印度人。無論孩子怎么犯錯，怎么蜇人，老師依舊要“救”蝎子。因為，理由很簡單。“蟄人是蝎子的天性，而愛是我的天性。”我怎么可以因為孩子的犯錯就放棄我愛的天性的呢！好好愛著有著一輩子緣的學生，好好珍惜難得相處的那么幾年。用愛蝎子的情懷，細細的愛著所謂搗蛋調皮的學生。有愛支撐成長的蝎子，相信長大后，也會偶爾記起曾經被他蟄過的有著愛的天性的老師。

? ? ? ?選擇了教師的職業，注定對學生就是無怨無求的付出。多年之后，學生能偶爾記起曾經的老師，心里就已經美足了。所以，不要害怕蜇人的蝎子，更不可以討厭蜇人的蝎子。而應一如既往的保持愛的天性，珍惜相處的緣分，珍愛一輩子的情懷。

? ? ? ?其實，茫茫人海中能相遇，并且相處，而且還能以師生相稱，這該是多么奇特的緣分使然。人與人很是獨特，師生更是特殊，無論稱心，還是鬧心，師與生的緣分都是一世的緣，一輩的情。