《陪孩子走過小學六年》導讀：
開場白：
讀書會的朋友們，大家晚上好。無論你身在何處，相信此刻我們的心都是一樣的，虔誠地祈禱著疫情得到有效的控制，而又無比感謝這一刻的靜謐。精神美在經(jīng)歷，生命美在閱讀。讓我們一起走進劉稱蓮的這本《陪孩子走過小學六年》。閨女去年升入一年級，這本書讓我收獲很大。首先我們先來聊聊作者。
作者簡介：
劉稱蓮，高級家庭教育指導師，國家二級心理咨詢師，親子關系培訓師。2013年被評為“中國榜樣家長”，2014年其家庭被評為中國首屆“書香之家”，2015年其家庭被評為“全國最美家庭”，2015年被評為年度“最具影響力的家庭教育作家”。
倡導“和諧親子關系是家庭教育的前提”理念，并用于自己的育兒實踐，培養(yǎng)了一個品學兼優(yōu)的女兒，2011年被北京大學和香港大學同時錄取，目前女兒已從北京大學畢業(yè)，被公派到享有美國“南方哈佛”美譽的范德堡大學繼續(xù)深造。
一定意義上，孩子和父母的優(yōu)秀是彼此成就的。這本書的精髓是這樣的：
本書簡介：
在這本書中談到：小學是孩子成長的重要起點，這六年決定和影響了人生后面的六十年。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。讓孩子愛上學習的“吸鐵石”，增進溝通的“家庭郵筒”，培養(yǎng)契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。媒介評價：
清華附小校長竇桂梅評價到：劉稱蓮的實踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)，會延續(xù)，會拓展，會伴隨孩子從初中、高中到大學，最終走向社會，終身受益。
話題一：書中陪伴孩子閱讀的方法對你有哪些啟發(fā)？
書中有八小節(jié)講到了作者是如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的。我非常贊同她的觀點：父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一要讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書。“有書讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書；“讀到書”，就是要讓孩子能夠接觸到書。
為孩子營造良好的閱讀氛圍是非常關鍵的，孩子一生下來就開始尋找模仿對象，作為接觸最多的，也是最親近的人，父母便成了最早模仿的對象。正如作者所說，要創(chuàng)建學習型家庭，首先應該創(chuàng)建閱讀型家庭。在作者的家庭中，夫妻兩個人都很忙，但是閑下來都喜歡讀書，女兒從小便有模有樣的學著。即時大家都在忙著并沒有閱讀，但孩子能夠感受到爸爸媽媽是積極向上的，都在努力做自己的事情。那種精神力量，對孩子來說是一種鼓舞，孩子也愿意聽從父母的安排。
作者還提到書店是“第二書房”，讀著讀著，感動至極。作為父母，我們真的要為孩子提供各種能夠接觸到書的機會，條件好時可以購買，條件艱苦時可以借閱，無論孩子的年齡是大還是小，對書都有階段性的需求，不僅可以開闊視野，擴展知識面，培養(yǎng)語感，陶冶情操，還可以提高孩子的智力。孩子在讀文字的同時，會充分發(fā)揮想象力，把樹上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖畫和影像，這種轉(zhuǎn)化實際就是一種再創(chuàng)造。
讀到此處，想到自己女兒的例子，現(xiàn)在是一年級的小學生，由于入學前沒有讓她進行幼小銜接，拼音不會，識字量也有限。剛開始時學起來很吃力，我所做的就是希望她每天入睡前自己嘗試著拼讀一段課外書，先一段一段的練習，然后再慢慢的增加。在大冬天的晚上，讀完一段后滿頭大汗，但是她卻很有成就感。還不忘坑坑巴巴地跟我解釋一下意思。那段時間我沒有著急，就這樣陪伴著，欣賞著。接著她到書店和圖書館會挑選自己喜歡的書，我簡單“審核”后就會給她買回去，回到家后她給自己規(guī)定好任務，每天讀幾頁，興趣還真是有增無減。學校的圖書館每周都有四天開放時間，老師每次可以借閱3本圖書，借書時也總不忘給閨女借一兩本，我倆也成了讀書小伙伴。
閱讀這一部分，讓我收獲比較大的就是如何為孩子選書，根據(jù)不同的年齡段，結(jié)合孩子的興趣愛好進行選擇，并且能夠選擇出有品質(zhì)的書，這也是作為家長需要做好的功課。前段時間讀到周璐的《我用閱讀教育孩子》，在孩子人生的各個階段推薦很多高質(zhì)量的書，陪伴孩子的過程中，也學著做好更專業(yè)的父母。
話題二：作者的養(yǎng)育之道對在你對孩子的教育中有哪些共鳴或反思？
讀了這本書，對孩子的養(yǎng)育之道有了更深刻的理解，作者意在培養(yǎng)一個愛閱讀、樂學、熱愛集體、與人為善的孩子。良好的學習習慣，會延續(xù)，會拓展，伴隨孩子從小學到初中、高中和大學，直到走向社會。
從作者的實踐，讓我看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因為父母在細節(jié)上注重孩子的優(yōu)良品格的培養(yǎng)。她說到小學階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學習技能。父母想要孩子長成一個負責人的人，就要趁早給孩子學習的機會，并盡其所能教孩子，以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。孩子終究要離開父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學校里學到，只能在家庭生活中習得。關于孩子品格的培養(yǎng)，作者從孝敬父母談起，說到了責任心等等，給我最大感觸的是“比成績更重要的是收獲”。
書中談到這樣一個例子：有位爸爸得知女兒數(shù)學考試因為忘記寫“單位”被扣了1分，當時沒有說什么。一次，他在接女兒的時候看到一輛卡車開過去，車上裝滿了水果，于是他便問女兒:“車上裝的是什么？”女兒說:“水果呀。”他又說:“1斤水果、1筐水果和1車水果，都是1，可是差距很大，這個差距甚至比1斤水果與5斤水果的差距還要大，是吧？”那個女兒反應很快，一下子就明白了，說：“是啊，看來有時'單位’比數(shù)字更重要呢！后來他的女兒就再也沒有在“單位”上出過錯。
從案例中，我們可以看到這位爸爸關注的是孩子的收獲，而不是那一分，他用自己獨特的方法給了孩子更有意義的收獲，相信這樣的收獲會影響他女兒一生。如果我們關注孩子的學習，就要注意“過程管理”。一是我們要及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中存在的問題，幫孩子解決，二是我們要捕捉孩子的點滴進步并及時鼓勵孩子。
書中還有一個觀點讓我也很受用，要注意對孩子“過程管理”。
無論是對自己的孩子，還是面對教室里的孩子，我們都明白成績不是最重要的，如何實施確實需要一直探索的。“雙減”政策下，一二年級不參加考試，在很大程度上給老師和家長提出了更高的要求。我對作者提出是的“過程管理”深有感觸，去年閨女上一年級，我也新接了一年級，雖然沒有教她，但是跟同組的老師（也就是她的老師們）都在一個辦公室，隔三差五地詢問她的上課狀態(tài)和學習習慣問題，正如書中所說，遇到問題及時解決，值得夸獎時我也不吝嗇我的表揚。時刻關注著她的動向，但是在這個過程中，也會有處理不得當?shù)臅r候，家長的好強心一定程度上會給孩子很大的壓力。閨女年齡不大，心思卻很敏感，常常溝通中就會情緒波動，偶爾我們倆也會大動干戈。
我也在陪伴孩子的過程中不斷學習著、反思著。在孩子遇到問題時，要完整地描述整個事件，讓孩子明白地知道自己什么地方存在問題，并有的放矢地解決；什么地方已經(jīng)做得很好，應該堅持下去；什么地方仍有欠缺，還可以做得更好。
心理學家馬斯洛的“需求層次”理論認為，人的最高需求是自我價值的實現(xiàn)。對孩子來說，當自我價值感被滿足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認可和夸獎，會讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生一種“我很強大”的感覺，這種感覺正是自信的感覺。
話題三：作為教師和父母的雙重身份，談一談你的養(yǎng)育之道。
書中北京大學幼兒園燕東園園長楊雪揚在為這本書寫序言的時候說到這樣幾句話：如果你是一名教師，請讀一讀這本書。不要認為自己已為人師就是無所不知的教育專家了，其實每一位家長都是我們學習的寶貴資源。賞識每一個學生，用教師公正的愛關心他們，用偉大的人格影響他們，用廣博的學識引領他們，讓教育為學生一生的幸福奠定基礎。
設置話題的時候，自己也是希望得到大家更多更好的建議。作為教師和父母的雙重身份，對于孩子的養(yǎng)育問題，確實很難兼顧。前段時間在吃飯中問到閨女一句話：在你的眼里媽媽像什么？閨女脫口而出：像個班主任。回到家對我也像個班主任。我瞬間驚呆了。雖然有時確實忽略了閨女不少，我也一直認為閨女在我的養(yǎng)育下比同齡人更獨立自主一些。現(xiàn)在想來，對閨女散發(fā)的母愛少了很多，更多的是理性化的交流方式。可她畢竟只是個六七歲的小女生。值得深思，在這一點上我是需要努力改進的。但從閨女現(xiàn)在的狀態(tài)中也不難看出她突出的閃光點。
我們都知道愛的本質(zhì)是要給孩子自由、寬容、欣賞。在我培養(yǎng)孩子的過程中，我最關注的是以身作則的影響作用。我對工作和生活的態(tài)度也在潛移默化中影響著孩子，閨女上幼兒園時，我們沒在同一所學校，每天早出晚歸，她只知道媽媽工作很忙，回到家除了陪伴她們的時間，基本上都是在讀書寫文章。她看在眼里，也記在了心里。升入一年級后，我們到了同一所學校，她親眼目睹了我所有的認真勁兒。我也越來越發(fā)現(xiàn)，她寫字速度較慢，我還沒張嘴說話呢，閨女就說：寫得不好看，老師說這一筆應該寫在豎中線上。接著就開始擦改。對自己的要求越來越高，從去年開始自己學會梳頭發(fā)之后不再需要我的幫忙，原因竟然是嫌棄我梳得不好。
自己的閱讀收獲也在不斷地滋潤著孩子，孩子的天真無邪，期待的就是我們用心用情的引導。對孩子的愛也在隨之不斷改變。自從閨女學會拼音之后，便開始自己試著寫日記，學會查字典后，慢慢拼音也減少了。這也是成長的足跡呀。
孩子小學階段這關鍵的六年，努力做一名合格的媽媽、專業(yè)的媽媽，如同封面上所說：人生就是為了笑起來，其他都是細枝末節(jié)。讓孩子在自由的環(huán)境中享受我們的愛。孩子的成長是自然且獨特的，我們要學會將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的小學六年。
