? ? ? 讀書，不一定能讓人獲得物質，能讓人在物質的競爭中取得勝利，但一定能讓人看到自我的很多可能。楊衛平老師已經出了《笑著做老師》《被學生感動的56個故事》《為課癡狂》《好老師教你做好父母》。我這幾天看的這本是她的第五本書，可惜前四本都沒有看過，我覺得自己真是為書落后了。關于教育故事的書我也看了幾本，印象深刻的是2018年看了蘇霍姆林斯基寫的《第56號教室》和李鎮西老師寫的《愛心與教育》，我也是從那時起也有了寫學生的故事的興趣，每周一到周五在簡書上開始寫作。我一般寫的都是班級小故事或者同學老師之間發生的事，很多是我的觀察體悟。比如老班講故事我寫到八，如下面這篇：

（老班講故事八

? ? 人學好難，學壞易

? 昨天講到我的一個學生偷竊事件，當時他拿同學340元。

? ? 五一放假前是周四，下午上兩節學生回家，早上剛到教室，王冰來找我，說：“老師，我的340元生活費被偷了。”我一聽很生氣的說：“周一拿來應該交的生活費，你不交，說是沒拿生活費，下周拿來，現在周四回家里，你丟了，為什么拿幾天就是不給老師交了生活費？”“老師，我想著五一放假后來了再交。”“你拿著生活費沒交的事都誰知道？”“張銘（化名）、劉尚德（化名）知道。”“走吧，自己種下的因，自己去收果。我沒閑工夫給你查。”我氣并未消，讓他走了。

? ? 上完課坐到辦公室仔細想想，學生丟錢，回家父母要打他，況且三百多對于學生來說也是不小的數字，小孩子不像大人，丟千兒八百不當回事，對于小孩子這可能是他的一大筆財富。他拿著錢不交，就是虛榮心的原因，看，我多有錢。

? ? 我先分別問了和他同寢室的三位同學，有沒有半夜誰起床去廁所了。其中一位說他沒去，但是有人喊他去了。我就問了具體情況，他說班里張銘半夜喊我，第一次大概十二點，我還睡的不熟，他喊我，我說不去，你去吧。他自己去了，第二次他喊我，我也不知道幾點，睡得迷糊，就哼哼了一下，睡了。

? 我開始在班級說了這件事，說誰撿到這些錢放到教室該同學書包里。上午第二節下課沒見有人放，第三節我開始去宿舍找找，到宿舍每個同學的床鋪都一一翻找，老鼠洞都看看。我突然想起來要重點找兩位同學的床鋪，找到張銘的床鋪，發現床上除了涼席，什么也沒有，原來他把被褥裝在蛇皮袋準備帶回家。我一件件掏出來，最后是褥子，突然，被罩套住的白被里有點紅，隱隱約約看見，我一摸，有點硬，拉開拉鎖，里面紅色一百塞在挨著棉花的被頭起。我慢慢掏出來，回了辦公室，如釋重負，正好340元。

? ? 下課后我喊張銘，“你有路費回家沒有？”

? “有，這不，還有六元正好能到家。”

? ? “沒有錢了？”

? ? ? “沒有了。”

? ? “好，有沒有撿到同學的錢？”

? ? “沒有，老師，要是我撿到，第一時間交，要是我偷天打雷劈我。”

? ? “我說你偷了嗎？”

? ? ? “這是從你的被子里拿出來的，怎么說？”

? 他低下頭，一句也不說了。

? ? 下午學生離校之前，王冰找我，問我錢的事，我說沒找到，你先回家吧，然后，給家長打了電話說了這件事。

? ? 張銘家長下午來了，我和他的父母說了這件事，希望嚴肅對待孩子這種行為。

? 我又結合對他小學四五年級的調查，說他那時就從學校附近小賣部偷鋼筆賣給其他同學，父母都不知道。我又結合他小小年紀胡須就長的很濃密，臉色鐵青等看出，后半夜睡不著。所以要父母注意，當一個人坦蕩蕩的生活時，身上是陽光的，面貌是榮光的。

? ? 生活都不容易，老師必須智勇雙全，要不降伏不了聰明的孫猴子們。）

? ? 今天讀了楊老師的書，我覺得寫一寫和學生之間發生的小故事，小插曲也很有意思，記錄生活中的有趣又有意義的故事，并用教育敘事的方式寫下來，就是很有意義的生活。寫作最重要不是和別人保持同步，而是找到自己的方向，用自己的節奏向前走。

? ? 我是喜歡寫作的一類人，就像愛默生當年教梭羅一樣，就是每天寫觀察日記。記日記，尊敬真理對你頭腦的每次來訪，你要把這些思想記錄下來。看了楊老師的這本書，更堅定了我的寫作，沒有最好，只有更好。就這樣用寫作來填充生活，用自己喜歡的簡單成為內心豐富的人。