? ? ? 清晨宿舍此起彼伏的鬧鐘讓冷清的空氣開始躁動(dòng)起來，宿舍幾人一個(gè)個(gè)猛坐起感嘆好想繼續(xù)睡覺然后拖著游魂挪到洗漱間，睜會(huì)兒眼看到一個(gè)個(gè)熊貓睡眼迷離的樣子，這便是一群游走在醫(yī)生和患者間的特殊存在，很多患者稱其為“小醫(yī)生”。
? ? ? 這一群人早上會(huì)跟著去病房查房，查了房換藥的換藥，辦出院的辦出院，他們?cè)谂R床學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，同時(shí)體味著世間冷暖。只有身處臨床，才能真正感受到醫(yī)生和患者的各自不易。
? ? ? 這個(gè)焦躁的社會(huì)能去感受流動(dòng)在醫(yī)患間的情感需要感性，也需要理性。在各種報(bào)道下，雖然不可否認(rèn)有的報(bào)道確實(shí)如此，但就整個(gè)社會(huì)而言，醫(yī)患間溫情的。醫(yī)學(xué)不代表萬能，但醫(yī)生和患者都有共同努力去恢復(fù)患者健康。在這個(gè)共同努力過程中，誰能說醫(yī)生沒有情感呢？醫(yī)生查房的時(shí)候?qū)颊叩脑儐柺且环N工作，也是一種關(guān)懷，在看到患者的難過時(shí)醫(yī)生也并不是無動(dòng)于衷的。每個(gè)醫(yī)生都希望自己是萬能的，多想自己的病人趕緊恢復(fù)健康，這一點(diǎn)不在其位很難感受到。小醫(yī)生們是客觀看到這一切的。曾經(jīng)作為醫(yī)學(xué)生他們抱怨過一學(xué)期下來背的東西是人家一年的內(nèi)容，他們嘲笑過自己從來不曾脫離高三生活，他們總是羨慕高中同學(xué)大學(xué)期間各種兼職創(chuàng)業(yè)出去見識(shí)這廣袤天地。現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)卻切身感受到學(xué)醫(yī)的意義，相信每一個(gè)學(xué)醫(yī)的人都曾有一個(gè)拯救別人人生幸福的夢(mèng)，這些支撐著他們，不只是所謂工資。
? ? ? ?午間值班的醫(yī)生和實(shí)習(xí)生收到這樣一份禮物，每個(gè)人眼里都流露著一種復(fù)雜的情感，或欣慰或喜悅，或感動(dòng)或自豪。
? ?這是一個(gè)住院患者因?yàn)榛謴?fù)不錯(cuò)感激管床醫(yī)生送的，這一個(gè)笑臉想是笑進(jìn)了科室醫(yī)生的心里了吧。人與人相處間便是如此，愿幸福。
