快要期末考試了，倒計時三天！

在這個人人都忙碌的日子里，孩子，你卻一直不在狀態。你問我從哪里看出來的。而我想和你說，孩子，第一天你的作業開始不工整了，第二天你的作業沒有寫完。我開始擔心了，我在想不能讓你這樣下去了。我想和你聊聊天！

班上的孩子們都是那么的特殊，不是留守兒童就是離異家庭。我又是一個新老師，一個剛從學生變成老師的新人。這一個個的困難，一個個的問題于我而言，想不出思路，想不到方法。請教老教師，他們只會說這里都是這樣的孩子，習慣就好了。那一刻，我覺得很無力，也很無助！想了又想，自己學的應用心理學為什么不發揮它的作用呢？要把理論實踐起來很難，很難。每次我一看到你們犯同樣的錯誤時，我就忍不住讓情感占了上風。當情感占上風的時候，人就失去了理智，只會越做越錯！

我執行的比較好的就是，用傾聽的方法和孩子們交流，聽你們說，不發表自己的任何看法。只等你們說完，就會問問你的心情現在怎么樣了？

面對這個孩子，我也用了同樣的方法。首先，我把她單獨叫到辦公室，然后開始從生活方面和她聊天，最后把主題引到她的家庭作業上，聽她講原因，聽她說說事情的經過。這件事情到底發生了什么，我到現在還不清楚，因為孩子你哭了。我不愿意再讓你剖析自己了，感覺到的都是苦。孩子，我忘了抱抱你。我想明天一定要抱抱你！

在我的眼中，你是一個孝順、懂事、勤勞的孩子。孩子，我也聽到其他老師說，你因為舍不得爺爺奶奶，而不愿意和爸爸媽媽一起去大城市。孩子，你總和我說要努力學習，要讓爺爺奶奶過上好日子。你也總是一提起他們就淚眼朦朧。我想抱抱你，我知道你害怕爸爸媽媽只喜歡妹妹，而嫌棄你蠢蠢的。孩子，我一定要抱抱你。你的善良，你的無助，我明白，但我不知道怎樣給你力量。

我和你的談話到此后，并沒有結束。我在晚上的時候立馬打了你爺爺奶奶的電話，三四次都是無人接聽。實在不知道你發生了什么，我就又立馬微信和你的爸爸聯系了，告訴他我的擔心。他和我說他在浙江，沒有辦法回來，不了解情況，希望我明天可以幫他問問你。

孩子，我明天一定要抱抱你！因為我感受到了濃濃的心酸，我在朋友圈看到你的爸爸在分享你妹妹得到拉丁舞的小小舞蹈家的喜悅。他們對于你的關注，我感覺到很無力。該如何可以幫你，我也沒法確定！

孩子，我只想抱抱你！