寫在前面（自序）：
一、
不知何時(shí)開始，習(xí)慣性記錄文字。任何時(shí)候，一旦開始敲擊鍵盤或是拿起紙筆，總能沉浸下來，感受當(dāng)下專注的內(nèi)心。
偶爾在家中遺失的角落，會(huì)尋獲一兩本記事本，或多或少的會(huì)留下各種樣式、稀奇古怪的文字記錄，歪斜的字體，稚嫩的內(nèi)容，每每看到，才發(fā)現(xiàn)，過去的時(shí)光和現(xiàn)在的我竟分開了這么長(zhǎng)的距離。
二、
回溯到高中時(shí)期，曾萌生過創(chuàng)作短篇小說的想法。還幻想當(dāng)年的自己能和郭敬明（當(dāng)年看了《幻城》受到激勵(lì)）一樣的用文字表達(dá)對(duì)世界向往的那些人和事。
寫了幾日流水賬，便草草作罷，之后也就不了了之。
在我高中時(shí)期，科技發(fā)展程度還不像現(xiàn)在的無孔不入，能在網(wǎng)絡(luò)留下的痕跡是少之又少，偶爾和友人的文字記錄還需要通過截圖的方式來儲(chǔ)存。
不過，也都從未妨礙我對(duì)文字記錄的習(xí)慣……
三、
大學(xué)階段，在不適應(yīng)群體生活的當(dāng)下，還是選擇了用文字記錄生活。
這期間的文字，現(xiàn)在看起來充滿了對(duì)社會(huì)的抱怨、對(duì)人生的哀嘆、以及受到各種不公對(duì)待的宣泄。
文字間充滿著哀怨的情緒……
以致現(xiàn)在偶爾翻看到，都不知當(dāng)時(shí)的自己哪來的那么多人生感悟。當(dāng)然，這其實(shí)是思維幼稚的體現(xiàn)。
期間的文字依然保持著高中的時(shí)期的稚嫩，雖說看待問題的角度要更加深刻一些，但世界觀和邏輯性依然存在著很大的問題。
四、
昨天閱讀到了一篇很有幫助的文章，是‘李笑來’老師闡述<寫作>在人生各個(gè)階段的重要性，其中有幾段文字讓我產(chǎn)生了思考的過程：
在這樣的時(shí)代里，有效溝通，顯然是最重要的技能，甚至應(yīng)該歸納到“最重要的生產(chǎn)技能”中去，一個(gè)人的溝通效率，從底層決定了一個(gè)人最終可能獲的資源及其質(zhì)量，至于高質(zhì)量的資源最終會(huì)爆發(fā)成什么，在哪里爆發(fā)，那是后面的事兒……但，我們就是應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到有效溝通的重要性。
??以上這段話描述的道理簡(jiǎn)單、樸實(shí)，也是我近年來開始在反復(fù)思考的問題。
——到底，我在與人溝通的過程之中，溝通有效性做到的程度如何呢？
演講與寫作，都是比較私下交流更為高效更具價(jià)值的有效溝通方式——說話誰都會(huì)，寫字誰都會(huì)，但，同時(shí)對(duì)很多人說話，同時(shí)面對(duì)很多人發(fā)表文字，其實(shí)并不是誰都會(huì)的事情——比例很可能比較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于1%，否則的話，中國應(yīng)該至少有五百萬成年人善于演講與寫作，觀察一下身邊，貌似并沒有那么多人的演講與寫作大受歡迎吧？
??確實(shí)同意得不能更多，論演講（公開講話）的重要性，可以說是人生是否能發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的核心要素，同樣的話題，僅因說話的角度和方式不同、臨場(chǎng)發(fā)揮等因素就完全可以得到不同的結(jié)果，甚至?xí)苯佑绊懭松陌l(fā)展方向（大致美國總統(tǒng)競(jìng)選，小致家庭的矛盾化解）！
從單位時(shí)間銷售的角度望過去，“你給一群人講道理”與“你給一個(gè)人講道理”，雖然不是沒有區(qū)別，但從時(shí)間精力上來看，事實(shí)上的區(qū)別沒有多大，不過，效率卻有了極大地提升。而“演講”或是“講課”常常還要受到地理位置的局限，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與普及，在使得寫作可以“即時(shí)發(fā)布”的同時(shí)，又能徹底打破了地理位置的局限
??這是從時(shí)間成本的角度去闡釋寫作的重要性，可以理解為花了一次的時(shí)間卻產(chǎn)生了乘以N倍時(shí)間的效果，從這個(gè)的角度出發(fā)，寫下文字的時(shí)間價(jià)值被重新估值了。
五、
綜合以上的原因，決定開始嘗試寫作。
寫作對(duì)于我自身而已，優(yōu)勢(shì)還可總結(jié)更多的方面
?沉浸——寫東西的時(shí)候可以把注意力全部集中在話題之中，能體驗(yàn)到心流的快感；
?思考——其實(shí)，出于人體結(jié)構(gòu)自身的惰性，思考本身對(duì)大腦來說，就設(shè)置了門檻。所以，只有在寫作的時(shí)候，才能讓大腦更穩(wěn)定的執(zhí)行‘思考’指令。且把思考的結(jié)果通過文字的呈現(xiàn)，又可把思考的過程（復(fù)盤）做到更加深層和細(xì)膩；
?表達(dá)——寫作是介于思考和表達(dá)之間的緩沖帶，從嚴(yán)密的邏輯思考到最后的話術(shù)表達(dá)，還有相差著一道鴻溝，所以，才會(huì)出現(xiàn)‘詞不達(dá)意’、‘前言不搭后語’、‘詞窮’等一些說法。通過寫作的方式，不但可以精細(xì)化思考結(jié)果，還可以預(yù)演整個(gè)說話的過程，還可以在成型的基礎(chǔ)上不斷的修改和完善，以達(dá)到更好的表達(dá)效果。
六、
寫在最后，開篇題目之所以叫勝利的開局，其意在于：一旦習(xí)得某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，且轉(zhuǎn)換為自身價(jià)值收益的時(shí)候，那應(yīng)該在第一時(shí)間去實(shí)踐，而不是把他貯存在大腦深處！
所以，一旦開始行動(dòng)那就離成功的目的地更近了一步。
這次開始鍛煉寫作，預(yù)設(shè)了幾條限制條件：
△只寫關(guān)于習(xí)得‘新概念’的文章，無關(guān)生活
△作品反復(fù)修改，加強(qiáng)邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，達(dá)到提升寫作水平的目的
△保持一周至少三次的寫作頻率
△分享到社交平臺(tái)讓周圍人發(fā)出批評(píng)的聲音
