上個月我們在縣教研室及中心校的精心組織下，進行了本學期的期中質量檢測。本次考試六年級的英語以基礎性知識為主，關注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。現針對試卷內容進行以下分析：

一、試卷總體分析

? ? 試卷有兩部分組成，其中聽力部分40分、筆試部分60分。本次試卷特別重視對學生基礎知識掌握情況，及英語的聽，說，讀，寫能力和語言運用理解能力的考查。 聽力部分分為四個題型。其中，聽單詞，聽句子選答語，聽錄音判斷正誤這三類題基本考查學生對書本單詞，短語及課文句子的掌握情況。是對學生基礎知識的考查。對大部分學生來說，是比較容易得分的。這次聽力語速稍快，不過都是書本上的基礎的單詞和短語，所以同學們做的都不錯。失分最多的是聽短文，根據短文內容選擇正確的答語。這道題對于六年級學生大部分來說，非常困難。此題注重考查學生的理解反應能力及語言運用能力。

? 筆試部分，緊扣課本單詞，短語等。通過閱卷發現,學生失分的原因主要有：第一，基礎知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。第二,平時練習的不夠，基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；審題能力不強，做題技巧和方法掌握不佳。

二.分析考查知識的答題情況

1.筆試部分的第五單項選擇考察了同學們對于單詞的掌握情況。這就需要我們平時大量的積累詞匯了，有的單詞形似，但是意思卻大不相同，這時就需要我們細心了。

2.第六題也是選擇題，更多的是涉及到一些動詞及其時態的基本用法，還有幾道題是對生活中一些簡單用語的回顧。這些題都考察了學生們對基礎知識的掌握，但是有的學生基礎知識不牢固或者不細心，就很容易出錯了。實際上這些題都不難，只要平時認真聽講，都能做對的。

3.第七題是補全對話，記得上次第二次月考就出過這道題，模擬了生活中的一個場景。和書中的內容非常相似，只多了一句話，如果同學們對課本熟練的話，這道題是不難得分的。

4.試卷的第八題是給問句選擇合適的答語。這道題則更注重對平時生活中的一些簡單用語的把握。讓同學們學會積累一些簡單的日常用語。

5.第九題是閱讀理解。這篇短文提到了三個人物，更關鍵的是他們之間的對話。還有上下午的天氣情況。第1和第2小題有點難，大部分同學都做錯了，因為開頭提到了天氣晴朗，而最后說下午Lynn出門后，新衣服被淋濕了，由此可以推斷下午下雨了，第2小題文中并沒有直接說他們去干什么了，但是后文提到了新衣服被淋濕，可以推斷出他們去買衣服了。做這種題一定要細心，答案都在短文中，但是前提是必須對短文有一個透徹的理解。

6.最后一道題是M3U2活動二的再現，內容基本上一模一樣，只是短文多了個題目，而第一個空就是需要填入題目中的時間的，好多粗心的同學都做錯了，因為他們忽視了題目的重要性。這道題對現在進行時進行了一次簡單的復習，做這種題時一定要謹慎，要看清楚后面的名詞是單數還是復數，才能來確定這個be動詞是用is還是are。這道題還需要看圖來做，像倒數第二個空，只有一棵大樹，因此我們就要用單手tree。其他幾個空都是填動詞動詞的ing或者be動詞，沒有涉及人稱的變化，所以這道題很簡單。90%的同學都沒有失分。通過試題的分析表明，大多數學生的語言綜合運用能力比較差，出現這樣的問題與我在日常的教學活動中片面強調單詞和忽視語法，忽視培養學生的語言綜合能力是分不開的。這就是因為平時閱讀教學重視和訓練不夠，沒有很好的拓寬學生學習和運用英語的渠道。從試卷上來看，學生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在閱讀理解這道題上失分較多。學生不知道選擇題和最后一題的完形填空相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學生基本能夠掌握，而且一些題型學生已經做過。說明學生對教材的掌握基本達標，并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。

這次考試注重了基礎知識的考查，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則。同時也滲透了能力考查的要求，學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的一些基本方法和能力。試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和用英語說話能力的考查。

三、存在的問題：

一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我認為主要取決于以下幾個因素:試題難度，評分標準,考生的知識水平和思維能力,考生的臨場發揮能力,教師的教學水平等。

通過閱卷發現,學生失分的原因主要有：第一，基礎知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。

第二,平時練習的不夠，基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；審題能力不強，做題技巧和方法掌握不佳。

通過試卷的分析表明，大多數學生的語言綜合運用能力比較差，出現這樣的問題與我在日常的教學活動中片面強調單詞和忽視語法，忽視培養學生的語言綜合能力是分不開的。像這次考試的第六題，十個連詞成句，好多同學容易出錯，這就是因為平時不愛背書，記不住一句話是由哪些成分來組成的。閱讀教學重視和訓練不夠，沒有很好的拓寬學生學習和運用英語的渠道。試卷的第七題是閱讀理解，這次的題很容易理解，所以同學們做的還不錯。從試卷上來看，學生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。

三、今后教學工作中的具體改進措施：

經過本次考試，我認為在以后的教學過程中，教師要改進教法。學生也應改進學法。

1.充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學重點應轉到語言的綜合運用能力的培養上來。

? 2. 在聽力方面，使學生養成聽錄音前看題審題的習慣，注重學生認真務實端正學習態度的培養。更要適當增加語言的練習量,拓展學生的知識面。在教學中,不僅要學好書本知識,還要適當增加一些聽、讀語言材料。? ?

? 3.在筆試部分，扎實學生英語聽，說，讀，寫，悟的基本素養。讓學生著實養成認真審題，細心做題，靈活運用的做題習慣。在平時的教學中,不僅要在扎實和活用語言上下工夫,更要在聽、說的基礎上,注重讀寫的訓練,特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況及靈活運用方面的考查，做到活學活用。

4. 教師還要利用現代教育技術，注意把學生的生活實際和教學內容密切聯系起來，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結合，在學生初步理解語法知識等的基礎上通過適量、適度的練習讓他們掌握。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平一定會越來越好。