R?閱讀原文片段

探究個人觀點

古人曾說，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”很多時候，我們在看別人的問題時，思維非常清晰，一旦分析自己的問題，卻常常感到找不到頭緒。這時候，我們就可以“借力打力”。

案例一：來訪者，大三的學生，面臨畢業后的選擇。

來訪者：“老師，不知道我是該考研，還是考公務員，或者找工作？”

我好奇的問：“假如去和你的父母商量的話，他們希望你選擇什么？”

來訪者想了想說：“他們可能希望我考公務員。”

我繼續問：“為什么他們希望你考公務員？”

來訪者想了想又說：“可能他們覺得這樣比較穩定，工作也體面，可以為家族爭光。”

這時候我會問：“對于他們的看法，你怎么看呢？”

來訪者會明確的回答：“我不這么認為。雖然公務員工作穩定也體面，但是我覺得我的性格不太適合做那樣的工作，而且，我也不喜歡那樣的工作性質。”

這時候，我大概就知道，他自己對這個選項的觀點了，

接著我會問：“假如用這個問題去采訪和你關系比較好的人，比如你宿舍的同學，或者班里的好朋友，他們對你的建議可能會是什么？”

來訪者想了想說：“他們可能建議我考研吧！”

我繼續問：“他們這樣建議的理由是什么呢？”

來訪者回答：“他們覺得我平時成績還不錯，考研有些可惜。”

我接著問：“對于他們的看法，你怎么看？”

來訪者馬上說“其實不是我喜歡學習，而是因為平時除了學習也沒有什么可干的事兒。另外，從內心來講，我并不是那么喜歡學習。”

這時候，差不多可以知道他對考研的傾向程度了，

我接著問：“如果有人建議去找工作的話，你怎么看？”

他想了想說：“其實我不太清楚，應該找什么樣的工作，只是覺得現在要找一個好點的工作，太難了，所以比較糾結。”

這時候核心問題已經基本顯現，我接著排查，

“那我想問一下，假如有機會找到一個在你看來還算理想的工作，你還會想著去考研或者是公務員嗎？”

來訪者說：“假如能找到的話，那我肯定不考慮這兩個選擇了。”

這時候就該收口了：“看來你內心還是有選擇的，只是不太清晰，自己要找的工作是什么樣的，也不太確定自己是否能夠找到那樣的工作，是嗎？”

來訪者說：“是的，這讓我很糾結。”

接著，我們就會進入下一個階段了。“那我們一起來分析，在你看來，什么樣的工作是相對理想的，然后我們再想辦法，看看可以試著怎樣去找尋那樣的工作？”

這時候，選擇已經不是問題，增加新的行動力，就會成為下一步的核心。

【I】請用自己的話復述原文

探究個人觀點是決策四步法的第三步，重點通過對他人意見的分析和思考來澄清自己的觀點，做出決策。這是一種借力打力的做法。

現實中，有時候會存在認知偏差，事情往往關己則亂，旁觀者清。如果把自己抽離出來，站在別人的角度看待問題，思路就會清晰，得到的觀點也更加客觀準確。并且因為觀點是自己一步步分析得來的，行動的內部動機會更強。

套路為：1、就要決策的問題，別人（同事/父母/朋友）會有什么建議？2、為什么他會有這樣的建議？3、對于他的觀點和建議，你是怎么看待/理解的？

【A1】描述自己的相關經驗

有一次，剛剛升到大學二年級一個志愿者，曾經問了我跟案例中學生相同的問題。由于當時我剛剛從行政管理崗位到圖書館工作，沒有相關的經驗和技能，在我的認知里，大學畢業后考研，是最好的選擇。就憑自己的認知，直接給了他建議，當然是考研啦，考研可以學到更多的知識，以后可以有更多的選擇機會。

對不同的學生來講，考研不見得最好的選擇，簡單地憑自己的認知給答案，是錯誤的。賈老師作為生涯咨詢師，給出的專業引導是正確的做法。

【A2】規劃今后的該怎么應用

明天，跟兒子就是否參加入黨積極分子培訓班的事，用借力打力的套路，幫他澄清觀點。

1、假如你就這件事，如果xxx（他的輔導員）商量，他會給你什么建議？他為什么會這樣建議你呢？對于他的觀點和建議，你怎么看？2、如果xxx（現在就讀學校的學長，他的好朋友）商量，他會給你什么建議？他為什么會這樣建議你呢？對于他的觀點和建議，你怎么看？3、跟xxx（他的學業導師）商量，他會給你什么建議？他為什么會這樣建議你呢？對于他的觀點和建議，你怎么看？4、如果xxx（他的高中同學，在另一所大學就讀）也遇到了這樣的事，打電話跟你商量，你會給他什么建議？為什么會這樣建議他呢？

在溝通的過程中，記下他每次回答的關鍵詞，提問結束后，跟他一起總結，澄清他的觀點，讓他自己做出決策。