原文連接：這里

因為想學(xué)習(xí)「形式化方法」，我開始研讀一本感覺有一些艱深的書：《Modeling in Evnet-B - System and Software Engineering》。今天讀的是這本書的前言的部分。說實話，這本書的用詞已經(jīng)很淺顯易懂了，但前言還沒有讀完，我又「急躁」起來：感覺自己讀得太慢，想要一目十行。與此同時，大腦已經(jīng)開始停止思考，好像是一行行文本看了過去，但沒有在大腦里留下任何信息。休息的時候，我開始警醒自己：我要的是「讀完」嗎？

1. 「讀完」的誘惑

我已經(jīng)無數(shù)次被「讀完」誘惑過了。回想過去兩年讀過的書，雖然加起來也有近三四十本，但細(xì)想起來，現(xiàn)在還有多少印象？同時沖入腦海的，還有在閱讀每本書最后幾章時的焦躁。特別是當(dāng)最后一章是總結(jié)的時候，總是草草的就略了過去。回頭想想，那個時候的我，就象是要完成某項任務(wù)一樣，就想著快點完成，然后去開始做下一項。甚至完全不管這任務(wù)完成的質(zhì)量如何。

如果再把「讀完」和「一年讀 X 本書」的總目標(biāo)聯(lián)系起來，那「讀完」的動力就更足，理由也更「充分」了。如果我這個月/周/天不能「讀完」這本書的話，那我就沒法完成最終的目標(biāo)了！所以，管它呢，看「讀完」了再說。

寫到這里，忽然想到一句古語："人莫不飲食，鮮能知味也"。自從在「樊登讀書會」聽說過這句話之后，每每有感。在吃飯的時候，心理常常想著別的事情，想著快點吃完，好去做其它事情。然后一頓飯就這樣狼吞虎咽的吃完了，然后趕快丟下碗筷，干別的去了。可剛才吃的什么，什么滋味，都完全不記得了。有時候，我甚至吃得太快，以至于忘了前面的鈑還沒有咽下去，就又吃了一嘴。然后卡在那里，只好喝點水沖下去。那時候我才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)吃完大半的飯，我卻還沒嘗出滋味來。

2. 我要「讀懂」

從今天開始，從這一刻開始，我要開始「讀懂」。我沒有志向去博覽群書。我只讀我想讀的書。我想那并不會很多。而以我過往的經(jīng)驗來看，如果看的書正好是我已經(jīng)有知識背景的，那通常讀起來并不十分困難。也就是說，我感覺困難的那些書，會在我對相關(guān)的知識了解得足夠多之后，變得簡單起來。

我也沒有志向成為一個全才。就算我有，以現(xiàn)在人類知識的體量，也不是我這么一個只能活幾十年的肉體能完成的事情。更何況，我的大腦容量也是有限的，所以，我能夠有興趣學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，一定是一個有限集。所以我不需要面對：“吾生也有涯，而知也無涯”的困境。所以，我更喜歡胡適的那句：怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。

我要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域是有限的，我要看的書是有限的，那我能做什么呢？無非就是一本一本的看下去。看懂一本就少一本，看懂兩本，就少三本。又著的什么急呢？！

3. 怎樣「讀懂」

大概是從小學(xué)的時候，我對語文就留下了很深的心理陰影，就是：總結(jié)段落大意。我想現(xiàn)在已經(jīng)無法去追究小學(xué)語文老師的教學(xué)方法的問題了。我還記得一本我沒有讀完的書叫《How To Read A Book》。這書本來有中文版，但翻譯質(zhì)量太差，然后看英文版，又沒有看完。不過這本書里把「閱讀」分成了四個層次：

第一個層次就是識字。這個是閱讀技能的基礎(chǔ)。對于中文書籍，如果不是古文/繁體的話，我應(yīng)該算是過關(guān)了。對于英語，因為詞匯量的關(guān)系，在閱讀的時候還是需要借助詞典工具，甚至全文翻譯的功能（有時候句子太長，無法分析語法結(jié)構(gòu)，就得借助 Google 翻譯了）。當(dāng)然除了英語、中文，如果有別的語言的書非看不可，那還得回到這個階段。

第二個階段好像是對句段的理解，也就是上面說的段落大意（具體的已經(jīng)記不清了）。第三個階段是對整本書有一個概括性的理解。第四個階段就綜合多本書對一個問題進(jìn)行理解。

既然我已經(jīng)渡過了第一階段，那就從第二個階段開始，也就是理解段、節(jié)、章的意思，做為理解的基礎(chǔ)吧。所以從明天開始，我要開始緩慢的閱讀一些書，并完成詳細(xì)的閱讀筆記。大概的思路就是：

1. 每讀完一段
   1. 停下來問自己：這一段作者說了一個什么意思？
   2. 用自己的話，簡短的寫下來
2. 每讀完一節(jié)
   1. 停下來問自己：作者在這一節(jié)寫了一個什么意思？
   2. 用自己的話把這個意思表述一下
   3. 作者通過幾個段落，什么樣的邏輯把這個意思表達(dá)出來的？
3. 每讀完一章
   1. 停下來問自己：作者在這一章說了一個什么意思？
   2. 用自己的話把這個意思表達(dá)出來
   3. 作者通過幾個小節(jié)，什么樣的邏輯把這個意思表達(dá)出來的？

我想，當(dāng)我完成了以上的三個步驟之后，應(yīng)該就可以更接近「讀完」一本書了吧。當(dāng)然閱讀中間我還會有很多的想法，我也會一并記錄在筆記里。唯一要提醒自己的就是：不要著急！雖然以這樣的方式閱讀一本書，我可能一年也就讀五本書，但如果這五本書都對我的思想產(chǎn)生了一些影響，使我的生活發(fā)生了一些改變，我覺得這個時間花的還是值得的。

以上方法也會應(yīng)用在后面讀論文的過程中。這樣的結(jié)果可能是一周也最多只能讀一篇論文了。閱讀速度的減慢，必然強迫我在挑選閱讀材料的時候要足夠的仔細(xì)，因為讀一本不值得讀的書，顯然是太浪費時間了。好在眼前想讀的書都十分值得閱讀。

謹(jǐn)以此文記錄我的「新讀書時代」的開始吧。