Engage an R-mode to L-mode flow

本章中作者提供了一個(gè)從R型到L型的轉(zhuǎn)換教學(xué)方式的案例：攀巖。教練首先在確保學(xué)員安全帶前提下讓學(xué)員們自行體驗(yàn)，然后在學(xué)員們有了一些經(jīng)驗(yàn)之后（盡管可能僅僅是“體驗(yàn)”），進(jìn)行針對(duì)性的講解，這樣能夠使學(xué)員更清晰地理解其指令的針對(duì)性。

在這樣的模式下，R型和L型兩種模式相互協(xié)同配合，使得學(xué)習(xí)更有效率。

上一章中作者論述了R型的一些優(yōu)點(diǎn)；而本章中，對(duì)于一些極端地強(qiáng)調(diào)純R型技術(shù)而完全忽略了L型的模式，作者則予以批判。

你不能忽略思維模式的任何一面：你需要兩者協(xié)調(diào)一致。你需要讓R型打頭陣，然后轉(zhuǎn)道L型去”生產(chǎn)“出來。

R型開路，L型緊跟。

結(jié)對(duì)編程

結(jié)對(duì)編程這個(gè)術(shù)語對(duì)于我來說并不陌生，作為一種極限編程的模式，這一術(shù)語在軟件工程課上已經(jīng)被多次提及。兩人分工，一人用L型，一人用R型，這也是L型和R型協(xié)調(diào)工作的一種方式。

收獲R型線索

上一章中，作者提到任何”好想法“都應(yīng)該被隨時(shí)記錄（24*7）。本章中，作者又提到了這一點(diǎn)，同時(shí)也提供了一些如何獲取R型模式提供的線索的方式。其中”晨寫技術(shù)“被認(rèn)為是效率更高的最好的方法之一。

晨寫技術(shù)

晨寫技術(shù)的規(guī)則如下：

1. 晨寫是早晨要做的第一件事

2. 至少寫三頁，手寫

3. 不要審查刪減

4. 堅(jiān)持天天寫

自由“寫”

本章中作者還提供了其他的一些方式，如“自由寫”。在我看來，這些方式的一個(gè)共同點(diǎn)在于，我們首先要進(jìn)行“表達(dá)”，而這種表達(dá)應(yīng)該是潛意識(shí)的。，即思維是“自由”的。日常生活中，經(jīng)常遇到的一個(gè)現(xiàn)象是，在與朋友討論一些話題時(shí)，思路有的時(shí)候就會(huì)延伸，甚至“不受控制地”產(chǎn)生一些想法，這些都應(yīng)該被記錄下來，在談話結(jié)束后進(jìn)行有意識(shí)的整理。

當(dāng)你不寄希望于它時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案自己冒了出來。

改變解決問題的角度

需要是發(fā)明之母。角色扮演是發(fā)明之父。

? ?——求羅伽·費(fèi)·因格，當(dāng)代頗具創(chuàng)意精神的美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者

本章的實(shí)踐單元中列舉了一些接下來可以嘗試的新習(xí)慣，譬如堅(jiān)持晨寫，閱讀一些有別于平常的東西，或者嘗試不同類型的事物。

改變固有的習(xí)慣和思維模式，這有助于大腦改變關(guān)聯(lián)，防止出現(xiàn)神經(jīng)慣例，從而“喚醒大腦”。

當(dāng)我們能夠善于捕捉自己潛意識(shí)中產(chǎn)生的idea，或者當(dāng)我們能夠“有意識(shí)地創(chuàng)造潛意識(shí)”的時(shí)候，我們會(huì)有更多的角度去看待我們所面臨的問題，從而更好地進(jìn)行處理。

隨時(shí)記錄

最后，仍應(yīng)當(dāng)重復(fù)一次的是：正如上面提到的那樣，應(yīng)當(dāng)保持隨時(shí)記錄的好習(xí)慣，不論何時(shí)何地。因?yàn)椋洃浭且环N“脆弱和昂貴的”機(jī)制。