我常聽家長說，唉，我的孩子不自覺，做什么都需要監督。仿佛自覺的孩子都是別人家的孩子。就兒童來說，他們真的會很自覺嗎?其實，就兒童階段的孩子來說，真正自覺的沒有幾個。這不僅僅是因為兒童貪玩好耍，而是兒童還沒有真正發展出自我控制的能力、規劃的能力以及執行的能力。這不僅有心理的原因，還有物質上的，腦的結構上生理的原因。就人的自控力及規劃，執行力而言，是由大腦的額葉皮質區控制的，腦科學的研究表明，大腦內額葉皮質區在整個青春期都在發生著顯箸的變化。也就是人的認知能力，自控力，規劃以及執行的能力在青少年時期才會得到極大的完善和發展。所以，要求極小的兒童就自覺，具有良好的自我規劃以及執行的能力，不僅不現實，而且根本就是與人的發展背道而馳。從某種角度上說，真正極度自覺的孩子，只能是傳說中別人家的孩子。
對于兒童的生活與學習而言，他們需要家長合理的、適度的督促。
那些企圖跟孩子講了相信他們自己會自覺，并深信不疑的家長是自己欺騙自己。搞不好，這種過于相信自己孩子會自覺的家長會收獲孩子的極度不自覺，因為孩子很多時候會利用父母的信任做不自覺的事，當然，這跟他們的品性好壞一點扯不上關系，這實在是由他們的年齡及生理特點決定的。
那孩子不自覺，可不可以培養他們的自覺呢?
答案當然是可以的。
孩子的自覺可以利用習慣的力量。當一個行為經過一定時間的不間斷的強化后，人會自覺地依據慣性的力量在某一時刻做某事。例如:我們早上起床后都有自覺刷牙洗臉的習慣。孩子在很多行為上的不自覺，是因為他們沒有養成這個習慣，或者在習慣的養成過程中缺乏持續的家長的督促。對于兒童而言，適當的督促是必要的，也是必需的。
要孩子養成自覺，還得對他們提出一些明確的要求，并適當給予一些獎勵與懲罰，以強化他們自覺的行為。研究表明:有明確的要求更能產生自覺而明確的行為，要求不明或者泛化會產生不自覺或不明確的行為。例如:我們要求孩子回家后立即完成作業，最好把要求提得具體些，如作業時不能玩其他東西，抓緊時間，不得看電視等，只有具體而明確的要求才會產生自覺的行為，否則他們會茫然不知所措，再加上適當的督促和對良好行為的鼓勵、贊許以及獎勵等評價，會促使他們自覺、自控，自我規劃以及執行力的慢慢形成。
人的發展是一個連續不斷的緩慢發展的過程。對孩子的一些不自覺，我們更多地應該對他們持寬容、理解的態度，因為他們畢競是兒童。很多時候，成人尚且難以自覺，自控，我們又何以苛求孩子?2017.6、25
