2019.5.19 銀川市興慶區(qū)回二小學(xué)
《兒童視覺藝術(shù)表達(dá)》回二小
一、導(dǎo)入：觀察建筑（巴黎圣母院）學(xué)生根據(jù)已有知識介紹建筑及歷史。
（播放火災(zāi)視頻）
小組合作（圓桌）：猜想火災(zāi)原因，誰來負(fù)責(zé)？
生：（根據(jù)問題回答明確）現(xiàn)場施工；太陽光，易燃物；排除人為原因；玻璃窗爆炸；工作人員失職。
師：失火燒毀了什么，留給我們什么？人類的什么燒不毀？
生：人類的想象力和創(chuàng)造力；工匠手藝；警鐘長鳴，珍惜保護(hù)其他文物。
師：引申到其他古建筑？如何保護(hù)？
生：采取保護(hù)措施
師：如何面對支離破碎的建筑？
生：石料，防火材料
二、師：法國政府提議募捐修復(fù)“巴黎圣母院”
采集設(shè)計(jì)創(chuàng)意，采用材料設(shè)計(jì)塔尖？（刮畫，紙片插接，3D打印，木凳搭建）
（學(xué)生分成四個小組，動手設(shè)計(jì)巴黎圣母院）
三、分享創(chuàng)作感受？
1.紙片插接小組：風(fēng)格，材料，工藝
2.刮畫小組：色彩，透光性，彩帶（警示）夕陽映照下的塔尖，融合多民族（世界友好）
3.木凳小組：中國風(fēng)對稱，哥特式建筑
4.3D小組：鋼筋，高，尖
《兒童問思辨哲學(xué)課》李筱彤（未進(jìn)行）
《兒童戲劇藝術(shù)表達(dá)》胡藝瀟（萬物啟蒙喜劇教師）
活動一：預(yù)熱。（音樂What makes you beautiful.）學(xué)生自由舒展運(yùn)動
活動二：老師給予指令——學(xué)生奔跑——彼此躲閃——靜止指令——男生動——女生動——男女生交替，指令加快。
活動三：2人一組，一位引領(lǐng)者，一位閉眼，盡可能幫助隊(duì)友放松，保障安全，行動起來，兩人互換。
活動四：師示范：給學(xué)生身體某個部位一個力，學(xué)生緩慢動，探索身體變動性。
? ? ? ? ? ? ?生活動：觀察——閉眼——動——互換（不用想塑造成什么，運(yùn)用想象力去探索）
活動五：想象一個塑型，創(chuàng)作出來（互換）
活動六：回憶感受之前的過程。擺雕像——自己也呈現(xiàn)一個——完成一個故事。
活動七：塑造隊(duì)友雕像——把你最重要的東西送給他，目光注視他，自己緩慢下臺（這個東西可以是實(shí)物，虛擬，眼神，動作……）
師范例:
1、沒有見過的父親是一棵大叔，孩子依偎在腳下。
2、戰(zhàn)友情，眼鏡就是眼睛，留下眼睛，自己上戰(zhàn)場沖鋒。
戲劇：
1、要控制自己的情緒
2、人：創(chuàng)作者，表現(xiàn)者，又是創(chuàng)作工具
3、身體無所不能
河北滄州新華區(qū)劉世榮副局長
一、歷程：
課程融和——試點(diǎn)先行——區(qū)域推進(jìn)——加盟萬物啟蒙——深入研究、推廣
二、背景與現(xiàn)狀
國家課程，地方課程，學(xué)校課程
三、探索與實(shí)踐
根植于國家課程，立足于地方課程，發(fā)展校本課程，讓課程的大樹枝繁葉茂。
四、收獲與展望
河南鄭州緯三路王小薔校長
一、萌芽：確定課程
黃河
黃河文化
二、破土：課程規(guī)劃
黃河柳，黃河魚，黃河橋，黃河船，黃河米，黃河水
物器道
課程主題：尋黃河之美，做有根少年
問思辨
三、拔節(jié)（展開課程）
黃和柳
蒼耳：刺藜
黃河水
黃河魚
黃河橋
黃河船
黃河米
黃河文化
河北石家莊保利啟新王學(xué)榮校長：閱讀的力量
曬曬我的課外書
學(xué)校放權(quán)給老師，信任老師與學(xué)生
老師和家長分享一本書：
改變，從閱讀開始。
閱讀，從繪本開始。
繪本，從經(jīng)典開始。
閱讀的力量
一、閱讀與課程
魔法繪（繪本閱讀課程）：主題閱讀，學(xué)科融和，專題閱讀，入學(xué)課程
主題閱讀課程七大能力：感受力，想象力，思維力，表達(dá)力，創(chuàng)造力
二、閱讀與德育（德育：知不知道，認(rèn)不認(rèn)同，做不做）
了解學(xué)校：尋寶圖，21天新生訓(xùn)練營
三、閱讀與教師：我終生都在成長，但從未長大。
家校讀書會
四、閱讀與環(huán)境：一個孩子向前走去，他看到什么，什么就會成為他的一部分。
我們不需要知道電子游戲是什么，它會不會造成近視，它會不會上癮，我們只需要一個背鍋俠，一個可以掩蓋家庭教育失敗、學(xué)校教育失敗、社會教育失敗的東西，現(xiàn)在它叫游戲，十五年前它是早戀，三十年前它是偶像，三十五年前它是香港電影，四十年前它是武俠小說。
回二小教室布置
