讀東野圭吾，只是因為讀木心讀得太累，想要找本消遣的小說，未曾想瞬間沉迷其中，十天讀了十本，停不下來的節奏。
東野圭吾把目光聚焦在未成年人身上，有好幾部作品中的案犯就是未成年人。《放學后》里設計殺死兩位老師的惠子和惠美是高中生；《嫌疑人X的獻身》中伙同母親殺死繼父的美里是初中生；《紅手指》里殺死七歲女童的直巳是初中生；《湖畔》中被懷疑殺死繼父情人的章太是個即將升入初中的小學生；《白夜行》里殺死親生父親的亮司和由受害者變為害人者的雪穗也是小學生，而且是比章太還要小的小學生。
未成年人是弱小的，是需要人愛憐和保護的，卻在某一時刻能夠致人于死地，這不能簡單地歸罪于他們。他們是罪人，但罪的根源卻是成年人。
《放學后》里的惠美因為兩位男老師窺其自慰而割腕自殺，被惠子救起，卻很難消除心頭的陰影。惠子為救助惠美，設計幫惠美殺死了兩位老師。高中生尤其是女生對性的羞恥與敏感程度，或許成年人并未意識到。迷霧重重的案件背后是否該讓我們反思性教育與心理教育的缺失？
《嫌疑人X的獻身》中美里的繼父富慳好吃懶做，不僅生活上靠美里的母親靖子做陪酒女養活，還對其家暴。離婚后仍然多次向靖子要錢，甚至千方百計打聽到她們的新家糾纏不休，居然打起了美里的壞主意。憤怒中母女二人聯手對抗富慳，卻失手至其死。富慳是人渣，死了活該，美里和靖子本是弱者，卻被迫成了兇手。那么，為對抗惡而產生的惡是真的惡嗎？
《紅手指》里的直巳是個最不值得同情的未成年人，他把罪惡加諸一個年僅七歲的小女孩身上。他罪有應得，但他母親八重子的溺愛、父親昭夫的不管不顧、學校里沒有朋友的孤獨與家里親情缺失（母親與奶奶的水火不容）的冷漠，卻都是把他推向深淵的無形的手。在孩子成長的道路上，家庭教育和學校教育缺一不可。缺了哪一面，孩子都會出問題，更何況兩面都缺了呢？直巳該受到懲罰，但八重子和昭夫更應得到譴責。
《湖畔》雖未明確指出兇手是四個孩子中的哪一個，但小說結尾的暗示直指章太。為了保護家庭，繼續擁有繼父的愛，章太殺死繼父的情人是最可信的。但四個家庭，誰也沒有勇氣找出真正的兇手，因為他們害怕自己的孩子就是兇手。面對小升初的壓力，四個家庭把孩子們組織在一起急訓補課，甚至不惜以金錢與肉體來賄賂命題負責人，所以當高階（俊介的情人）透露了他們的內幕而被殺時，他們知道是孩子干的，卻不敢細查，反而銷尸滅跡。教育的問題在這里凸顯，一切發了瘋著了魔的行為背后，是整個日本社會過分注重學歷、追求精英教育的寫照。
《白夜行》是最令人震撼的。亮司和雪穗一輩子在暗夜里行走，罪惡的源頭卻是成年人無可滿足的欲。亮司的父親洋介，一個有著戀童癖的變態狂，把魔掌一次次伸向年僅十歲的雪穗。雪穗的母親文代屈從于金錢，出賣了自己幼小的女兒。欺凌雪穗的還有那位死于車禍的雜貨商。他們遮住了雪穗頭頂的太陽，讓她變得冷酷無情。亮司是雪穗的好朋友，卻目睹了父親對雪穗的丑惡行徑，震驚和憤怒之下，用那把常給雪穗剪紙的剪刀刺死了父親。從此后，兩人走上了不歸路。
雪穗與亮司，如槍蝦與蝦虎魚一般，共生共滅。亮司為了雪穗，手上沾染了太多人的血跡。他傾盡全力地幫助與保護雪穗，一直到死。十九年在暗夜行走，不敢以真面目示人，他們活得并不開心。雪穗說：“我的天空里沒有太陽，總是黑夜。”“我從來就沒有太陽，所以不怕失去。”
雪穗和亮司本來是罪大惡極的，我卻恨不起他們。倘若在他們年少的歲月里，這個世界給予了他們足夠的愛與溫暖，他們就不會走到這一步。他們應該受到法律的制裁，而那些把他們推下深淵的人，更應該受到懲處。
雖說并不是所有的孩子都是良善的，但邪惡絕非天生就有。家庭、學校、社會都是助推手，可以推他們向上，也可以推他們向下。向上的路難走，需要多方合力；向下的路，卻只需要一方使勁兒。
東野圭吾把復雜的人性與冷靜的推理結合在一起，引發了人們更多深思。這也正是東野圭吾的魅力所在。他把人性中的善與惡、美與丑不露聲色地抖落在人們面前，讓人們能在掩卷之余，一次次叩問自己：什么才是善？什么又是惡？善惡如何才能分明？而本來應該分明的善惡其實根本分不明。惡果根在惡源，惡源不滅，惡果終不絕！
