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我參加工作曾做過幾年的招生就業指導與學生管理工作，招生就業側重點主要是考察校企合作單位與學生就業安置。

每到學生畢業季，企業人事部門的電話便絡繹不絕的打過來，更有甚者，企業的班車提前一周在校園等候，生怕錯過了用工期。這樣火爆的場面其實我既愛又恨，愛的是企業對用工的需求，恨得是學生們的怒其不爭。中職畢業生就職其實還沒有達到理想狀態，這我十分清楚，要想達到理想狀態，還需要從學生自身抓起。

然而，一次次的優秀畢業生勵志報告會，一次次的企業家進校園，即使這樣的活動輪番開展，每輪活動過后，學生的心得仍是只言片語，進取心的調動仍然是收效甚微。

學生就業安置，學校的做法是本著雙向選擇的原則。在學生畢業前，學校把合作企業的用工需求、薪資待遇等詳細情況多渠道的介紹給每位學生，學生根據自身實際，專業知識掌握情況等等，選擇理想狀態的企業，企業根據學生報名情況進行招聘面試，學生與用工單位實現雙向選擇。學生入職前，學校為學生購買實習保險，召集入職學生家長會，確保家長掌握孩子去向，并對孩子入職期間的管理進行責任明確，家校雙方簽訂學生就業協議書，實現學生管理無縫隙對接。

但有些同學對于入職企業的選擇存在著盲目性、從眾心理嚴重影響著自身的判斷與抉擇。如此心境下，目標與期望值沒有正確定位，在入職后就會出現心理落差，謾罵、離職等極端行為展現，每當看到學生自暴自棄，我都會陷入深深的思考。

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許多人的一生缺乏有效的職業生涯規劃，中職生也不例外，他們隨波逐流，從眾心理占據著他們的思想，不能對自己的條件做出正確的判斷，總覺得適合大多數的也是適合自己的，好逸惡勞、不思進取現象更甚。

學生從出生開始，他們的身旁就立了一根看不見的棍棒。這根棍棒由于家庭、社會等方方面面的原因，促使相當一部分學生偏離了人生軌道，它在年少時由家長揮舞，在成年轉交到自己手里時，卻出現了失之千里的詬病:愛慕虛榮、不思進取、好逸惡勞、得過且過、性格倔強、游戲人生、責任心不強、缺乏誠信……，生怕在和別人的攀比中落了下風。

眾多弱點的孩子匯聚在一起，他們的弱點有些十分致命，老師很難獲得職業的幸福感。最直接的表象，就是孩子愛沖動，缺乏自我管控能力，孩子們輸不起。

記得上一周周日，我正騎車朝學校趕，準備召開系部班主任會議，行至半路時接到一位班主任老師的電話，告訴我班級兩個學生打鬧期間，一個學生的手被玻璃劃傷，說很嚴重，問我如何處理。我立即告知迅速撥打120，讓通知家長到醫院等候，然后安排學生分管主任及班主任及時到醫院接待家長，我緊趕至學校門口問了一下門衛，門衛告知學生已被120接走。我趕到公寓樓找到該班級學生宿舍，找到當事的幾位學生了解了事情的緣由。起因是:周末學生返校后，同學甲到同學乙宿舍玩，沒事躺在床上玩手機，同學乙在宿舍洗頭，洗頭后同學乙將手上的水向同學甲身上抖，同學甲起初也沒在意，總覺得就是同學間的調皮舉動，但同學乙仍舊沒有停止，同學甲便翻身起床到同學乙的洗頭盆中也抄起水向同學乙身上灑，同學乙覺得水灑的多了，感覺吃了虧，便彎腰抄起水盆，同學甲見狀便跑回隔壁自身宿舍關了門，同學乙沒有潑到，然后用腳用力打開一扇門縫，仍然沒有潑到同學甲，便用手使勁砸向了門上的玻璃，結果可想而知。

這樣不計后果、意氣用事、破罐子破摔、自暴自棄的例子經歷過兩次。這位學生性格倔強、脾氣更是暴躁，街舞社團活動中讓他擔當主角，做一個他原本輕而易舉就能完成的后空翻，結果他就是不做，輔導老師便與其進行思想交流，學生覺得老師與他叫板，說不上了，便摔門而去。輔導老師便與其他社員趕出去拉著防止私自離校，學生便暴跳如雷，揚言要跳樓。學生的這種舉動老師更不能松懈，期間又過來幾位老師極力拉著防止出現意外，在拉扯的過程中學生的衣服被撕開(老師花錢重新購買了一件同款)。與其家長溝通，家長說不管，孩子想咋辦就咋辦，然后便掛斷了電話！原本系部了解到學生是單身家庭，其父親嗜酒如命，沒想到結果竟變得如此棘手。學生在校，學校不能不管，在心理教師的疏導下學生漸漸平靜下來。不料時間不久后的一天，該生由于課堂上的一點瑣事又發起火，對著消防安全門就是狠狠的一拳，回到宿舍又掏碎了玻璃，手腕鮮血直冒。到醫院拍片檢查，手指骨折，手腕縫了好幾針。

老師并非神仙，無法占卜孩子們的未來。但問題學生的背后肯定有問題家長。如果沖動、自暴自棄在孩子心中繼續霸占如此重要的地位，想必憤恨與悔恨注定會成為他一生的主題。

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我一直希望學生能按照學校及系部的要求履行學生職責。實際上，系部每安排一次活動，每做一次檢查，你的幸福感就會降低一次。有句名言說，期望越高，失望越大。心理預期越高，在事情做完后，你就越傾向于“這本來就是理所當然的”，幸福感便會越低。

系部貫徹“誠信”二字。經過兩年多收效還是比較大的，打架斗毆的現象幾乎絕跡，吸煙的現象存在于個別學生身上，整體呈現良好勢頭。但每次看到學生桌椅板凳、工位沒認真規整，書籍簿本隨性的放在桌面上，座位旁紙屑遍地，上課打盹睡覺、兩休不按時休息玩手機等等壞習慣展現出來，尤其是不認真聽課，不進行實操訓練，又會不自覺的生氣，平添一些煩惱。總覺得孩子處于這個年齡階段應該能明事理、辨是非，應該有自己的人生規劃，有自己的奮斗目標，通過幾次深入班級與學生交流談心，問起學生的人生打算，基本都有目標，缺乏的就是為了實現目標而去拼搏的那份毅力與堅持。學生缺乏信心的同時便會產生自暴自棄，學生輸就輸在這方面。

反觀那些畢業后做出一番成就的學生，他們上學時目標是非常明確的，他們會為了實現目標，把中間的各種障礙想辦法克服掉，有一顆努力拼搏的上進心。

畢竟，努力與付出，決定一個人能飛多高；對于失敗的承受與接納，決定你被摔的有多狠。

從教這么多年，學生缺乏活出自信的決心，缺乏活出個人樣來證明給他人看的毅力！自身要有足夠的內動力，否則，神仙也無能為力。如此決絕，卻又如此悲涼。

500年前的心理大師王陽明告訴我們，拋開他人的影響，學會聆聽靈魂深處躍然而起的聲音。遵循本心，這是所有人都不該忽視的一項技能，值得我們終其一生去修煉。