有多少教師“混”進了公務員隊伍？

常在機關應答人

在新近播出的《利劍高懸》這個專題片里，有個叫王珉的落水狗，曾經任過蘇州市委書記，后又任吉林、遼寧省委書記。

按照這哥們自己的說法，“像我這樣任兩個省的書記，全國都不多的。”

好也罷，呆也罷，這哥們最終落馬了，不知道落馬的時候會不會想到當初的錯誤轉行，一個大學教師忽然從政，本以為可以光宗耀祖、揚名四方，誰知道最終卻從封疆大吏淪為階下之囚。

今兒教師節，就像有個叫國子監進士的網友笑話我的那樣，只會寫應景的文章，所以再寫個應景文章，說說教師“混”進公務員隊伍的事情。

公務員隊伍里面教師相對來說比較多，特別是在基層。

我記得有年參加教師節表彰大會，坐在主席臺上正中間、“發表重要講話”的那個領導，為了拉近和在場教師的關系，是這樣套近乎的，“我們坐在臺上的這幾位，有4個都當過老師”。

當時主席臺上也就10個人，當過老師的比例占40%，這個比例不小了，也真了不起了。

我剛參加工作，我們的領導們有8個（那個時候領導比較多），教師出身的3個，占比37.5%，也接近40%了。

那么，他們是怎么進入到公務員隊伍中去呢？

一個是靠關系。

我小學時候一個班主任老師，原本教的好好的，但是因為在一次事件中受到了欺負，所以千方百計離開了教育行業，去到了行政單位，后來成了所在地的一名紀委副書記。

當時，從教師行當轉入到行政單位，是很不容易的，這個老師就據說也是人托人、臉托臉地，進入到了行政單位。

再一個就是考錄。

自從有了公務員考錄，人人都可以考試，只要符合條件，這樣給教師跳槽有了更多的選擇機會。

我現在的一個同事，原來就是通過考試進入到我們這個單位的。

那么，教師為什么在領導干部中占據的比例多一些呢？

因為在基層，教師的學歷、知識儲備、工作能力與其他相比，相對而言，更全面一些，而且更能吃苦，更珍惜來之不易的工作機會，加上機關的工作也更多的是寫寫劃劃，這正好發揮了教師的優勢，所以教師更容易脫穎而出。

為什么這么多人不愿意待在學校，跑到公務員隊伍里呢？

理由很簡單，“人往高處走”，作為教師他們認為公務員比教師更有獲得感，至少能夠更能夠贏得別人的尊重，所謂“家有三斗糧，不當孩子王”。

再一個，社會上對教師的寬容度越來越低，教師管理學生嚴一點就動輒得咎，學生則可以堂而皇之的侮辱老師。

特別是一些事情一旦事情發酵，特別是被個別無良媒體推波助瀾、為公眾所知，大家都群起而攻之，認為教師十惡不赦、學生則永遠是完美無缺的，這讓老師怎么不傷心、怎么不逃離這個職業？

所以，當逃離成了一種趨勢，說明我們的教育事業、我們的社會也出問題了，這不能不讓人覺得悲哀。

什么時候我們的官員能夠愿意到大中小學任教，那么這個社會重視教育、尊師重教才算落到了實處。