又到了每周六的師德課，今天是師德課已經(jīng)是第14期了，主講人荊攀老師給青椒們帶來的是《超越環(huán)境，主動(dòng)成長》。荊老師是“為中國而教”的總干事、理事。給我們簡單介紹了“為中國而教”這個(gè)項(xiàng)目。
項(xiàng)目的緣起從一個(gè)老人開始的。我?guī)е闷嫘牟殚喠诉@個(gè)老人。他叫沈世德，是一位“農(nóng)民之子”，他曾赴美考察“為美而教”，進(jìn)而有了“為中國而教”的想法，最終才有了以后的這個(gè)項(xiàng)目。佩服這個(gè)老人。
荊老師分析了農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，尤其是剛?cè)肼氞l(xiāng)村教師們面臨的壓力和挑戰(zhàn)。有的老師存在一些困惑，職教在農(nóng)村，他們覺得他們自己被困在了農(nóng)村，擔(dān)心自己會(huì)被農(nóng)村環(huán)境“同化”，亦或是困惑于自己教不好，為自己教不好而苦惱。現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師的工作量也比較大，一組數(shù)據(jù)從兩個(gè)不同的維度向我們展示了農(nóng)村教師的工作任務(wù)。身為一名農(nóng)村教師的我深有感觸，確實(shí)是如數(shù)據(jù)分析的那樣，教師不僅要完成自己工作中的任務(wù)，包括完成單位交給的任務(wù)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)，寫教案，備課，授課，論文，批改作業(yè)，處理突發(fā)狀況，除了這些看得見的顯性工作，還有一些隱性工作，關(guān)心學(xué)生的心理健康，家庭情況，生活情況……尤其寄宿制學(xué)校這些工作更為繁雜。我所在單位就是寄宿制，老師們上完晚課回到家已經(jīng)七八點(diǎn)，甚至于自己家孩子顧不上去管，很疲憊，老教師被磨得已經(jīng)職業(yè)倦怠了。所以農(nóng)村教師面臨的這些狀況急待需要改進(jìn)。
荊老師打出下面這幅圖時(shí)，讓我想起了今天上午在“青椒優(yōu)秀教師群”里吳虹老師分享的一個(gè)鏈接，一部電影《一個(gè)人的課堂》，電影將在16號(hào)上映，同樣是有個(gè)“一”，但是電影里的“一”是一個(gè)老師，一名學(xué)生，一間教室。還沒看這部電影，就已經(jīng)感受到鄉(xiāng)村教師的苦和鄉(xiāng)村教師的心酸。同樣都是關(guān)注農(nóng)村的教育問題，看來鄉(xiāng)村教育已經(jīng)備受社會(huì)各界關(guān)注，身為鄉(xiāng)村教師的我們很是欣慰！
荊老師用半小時(shí)時(shí)間跟青椒們分享了超越環(huán)境這個(gè)主題，主動(dòng)成長的四大經(jīng)驗(yàn)。她結(jié)合一些案例把經(jīng)驗(yàn)帶給全國各地的青椒們：聽了過程中我做了筆記，字跡潦草，最近正在練字楷書。整理了一下主要觀點(diǎn)：1.積極尋求并引入外部資源；2.培養(yǎng)洞察力，就地取材；3.打破常規(guī)思維，時(shí)間起來；4.平時(shí)注意點(diǎn)滴積累，提升專業(yè)水平。希望從這些案例中吸取一些經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用到教學(xué)中。
課程結(jié)尾，荊老師給青椒們提了建議，幫助一線教師拓寬學(xué)習(xí)的渠道，打開思維方式，鼓勵(lì)老師們學(xué)習(xí)，投資自己，完善自己立志于教育事業(yè)，為農(nóng)村學(xué)生而教，為中國而教，鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教師會(huì)不斷的超越環(huán)境限制，慢慢成長起來的！最后用小獅子來鼓舞自己，要有一顆勇敢堅(jiān)韌的心，超越自己！鼓勵(lì)教師們積極投身教育。
每天的課程都能夠讓老師們有所收獲，教師們?cè)跐u漸的成長，希望未來的小獅子有老師的身影。
