譯序

1、要有羞恥心，知恥而后勇。隨著時間的推移，我們漸漸變的不那么有好奇心、不那么有羞恥心了，而這兩種情緒恰恰能激發我們更大的行動力和激情。心理學認為，好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特征。因為好奇，嬰幼兒時的我們，一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會產生三種形式的探究行為：感官探究、動作探究、言語探究。正是通過這些探究行為，我們有選擇性地了解周圍事物，并積累大量生活經驗，逐漸擴大自己的知識半徑。

然而也正是因著知識半徑的擴大，會讓我們不自覺地將當下發生的事情武斷的簡化，并向著我們知道的那些方向去靠攏，表現為我們常說的：“這不就是。。?！倍S著這個模式的開啟，我們的好奇心就對外界封閉了，在自己已有的知識閉環內愜意徜徉，這沒有什么對錯之分，只是，你在不自覺中，就對外界封閉了自我，停下了繼續探究新事物的腳步。

而今年來隨著兒童教育的逐漸開放與重視，很多機構和行業人士都在著力強調對嬰幼兒的好奇心的啟發和引導，這是向好的過程，可我們這些成年人該怎么重新激發那封印已久的好奇之心呢？

空杯心態。事情發生了，別急著下定義，也別急著問“問什么”，嘗試著去了解、去探尋，激發個體對感覺變化的持續注意與在意。好奇的本質是，注意、在意，因經驗變化產生的持續注意、在意。注意本身產生了經驗，經驗驅使注意有持續性。周而復始，形成生命與世界，我與非我的認知，以及世間的一切。

至此，國家地理頻道的廣告語最為妥帖不過：

If you are, you breath..

If you breath, you talk.

If you talk, you ask. .

If you ask, you think.

If you think, you search.

If you search, you experience.

If you experience, you learn.

If you learn, you grow.

If you grow, you wish.

If you wish, you find.

And if you find… you doubt.

If you doubt, you question.

If you question, you understand..

If you understand, you know.

And if you know, you want to know more.

And if you want to know more, you are… alive.

2、何其有幸

相較譯者郝明義的四十四歲才看到這本書，我是何其幸運；相較獨自把此書讀了12遍之多、并能因此而收獲多種形式的價值的永澄，我們在解析此書的過程中有他帶路和指引又是何其幸運；周遭又有那么多神級的伙伴們共同促進和鼓勵，這又是人生一大幸事。

感恩不吝指教的每位導師，感恩前行路上的每一個伙伴，感恩前行路上的每一處泥濘和風雨！