青少年校園足球活動已經(jīng)開展一年多的時間，這期間青少年校園足球經(jīng)歷了哪些發(fā)展和變化？教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰近日在做客人民體育《體育+》訪談節(jié)目時，針對校園足球發(fā)展的方方面面，做了一一解答：

校園足球活動發(fā)展順利 三大目標逐一實現(xiàn)

校園足球活動目前已經(jīng)實現(xiàn)了三個階段性目標。第一個實現(xiàn)的目標就是大規(guī)模的校園足球特色學校認定。王登峰表示：“這一年多的時間里，在教育部、發(fā)改委、財政部、體育總局、新聞傳播廣電總局和共青團中央六部門的共同努力下，已經(jīng)在全國認定了14000多所校園足球特色學校。”據(jù)了解，校園足球特色學校的辦校目標是每一個學生都會踢足球，在具體實施方面，“目前的小學是每周四節(jié)體育課，初中三節(jié)，高中和大學都是每周兩節(jié)體育課。我們要求被認定的校園足球特色學校在每周拿出一節(jié)體育課的時間專門教足球，也就意味著，特色足球小學里的學生，從一年級到六年級每周都會有一節(jié)足球課，六年下來，這個學生必然學會足球運動。”

人人會踢球只是該活動的第一個目標，第二個目標便是把比賽結(jié)合到日常足球教育中來。“因為特色學校的學生人人會踢球，這就便于學校開展足球比賽，班級間、年級間以及全校規(guī)模的比賽都可以組織。通過比賽培養(yǎng)學生對足球的興趣，不斷提高球技，爭取通過選拔進入校隊，代表學校參加校際比賽。”

第三個目標便是在校內(nèi)和校際比賽的過程中，根據(jù)學生表現(xiàn)，選出優(yōu)秀代表參加足球夏令營的訓練和比賽，與世界各個高水平學校交流，互相學習。

固有觀念成校園足球普及過程中的最大障礙

中國社會主流觀念仍舊比較傳統(tǒng)，大眾普遍認為學生就要全身心投入文化課的學習，體育對學生只是簡單的活動而已，但王登峰明確表示這是一個錯誤的觀念。“從學校體育來講，我們除了要保證學生的身心健康以外，還有很重要的一方面就是讓學生們掌握一定的運動技能。傳統(tǒng)的體育教學中，每一項都有所涉獵，但最終孩子們可能什么都沒學會。如今，我們就是想通過校園足球活動的推進，讓孩子們真正掌握一門運動技能。”

很多人會有顧慮，花過多的時間和精力去在校園推廣足球是否會本末倒置，影響學生們的學習，王登峰對此也做出解釋：“我走過很多地方，發(fā)現(xiàn)一般踢球好的孩子，學習成績也好。比如在青島的一個小學，他們的校長在三年級以上設(shè)了兩個足球?qū)嶒灠啵瑢W生自愿報名。實驗班的學生每周比普通學生多上十節(jié)體育課，每天下午三點后多上兩節(jié)足球課，普通班的孩子做別的。結(jié)果在年級考試中，兩個實驗班名列年級前兩名。也就是說這些孩子拿出了比其他班孩子多七八個小時的體育課時間，結(jié)果文化課成績卻比其他孩子要好。”王登峰坦言，固有觀念仍是校園足球普及過程中的最大障礙。

除了社會主流觀念問題，教師力量匱乏和場地稀缺也都是校園足球推廣過程中所遇到的難題。王登峰說：“有些學校的場地和教師力量都不足，這些也都是我們目前面對的很大問題，但目前發(fā)改委已經(jīng)出臺了一個校園足球場地建設(shè)的規(guī)劃，計劃在‘十三五’期間全國新建或者擴建六萬片足球場，其中有四萬片是在學校。這就意味著國家下了很大決心要改善球場。教師培訓方面，我們也在不斷擴大規(guī)模，遲早會把這些難題全部攻克。”

校園足球推進體育教學改革

王登峰在針對校園足球推進體育教學改革的意義時表示：“首先，我們推進校園足球的工作，一個很重要的目標是想推進體育教學的改革。體育課要教會孩子運動技能，同時要給他們提供更多參與競賽的機會。校園足球是一個試點，這些特色學校就是除了體育課，其他技能外，一定要教會踢足球，這是教會的問題。同時，一定要組織校內(nèi)比賽，這是競賽問題，這是我們推進體育教學改革的一個非常重要的抓手。”

“第二，是為了進一步彰顯體育在培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)中所起到的基礎(chǔ)性作用。首先就是提高他的體質(zhì)健康水平，因為更多的體育鍛煉才能保障體質(zhì)健康。目前青少年體質(zhì)健康下滑的問題還是非常嚴重的，盡管這些年有一些改善，但是總體來講還是非常嚴峻。所以我們希望通過校園足球的開展提高他們的體質(zhì)健康水平。其次是提高運動技能，最重要的還是為了能夠讓孩子們在體育教學訓練比賽中磨煉或者培養(yǎng)他們的健全人格。例如一名學生參加體育比賽，對他能帶來什么？”

第三個目標是為中國足球的發(fā)展奠定人才的根基。“例如我們到2025年計劃建5萬所校園足球特色校，5萬所是什么概念呢？按照平均每所1000人，就有五千萬人。我們有五千萬的青少年學會了踢足球，而且都可以參加校內(nèi)的比賽，其中有一部分還可以參加校際比賽，還有的可以參加全國比賽，這樣一個人才的梯隊就為中國足球?qū)沓霈F(xiàn)優(yōu)秀的球員奠定了根基，而其他沒有成為優(yōu)秀足球運動員的人會成為什么樣的人呢？他們會成為會踢球的律師、社會學家、天文學家、公務(wù)員，會踢球的各方面人才，這是我們發(fā)展校園足球的目的。”

足球特色校申報標準 隨機復(fù)查效果良好

“我們制定了申報校園足球特色校的標準，首先要確保兩項，一是每周能開一堂足球課，二是有場地能夠讓學生訓練和比賽。”

“以上這兩個是硬件要求，你必須有老師才能開課，有場地才能進行訓練比賽。滿足這兩個條件可以申報，之后教育部會組織專家來進行評審、認定。需要說明的是，校園足球特色校不是去創(chuàng)建，當你的學校具備了這個條件后，由教育部來給你認定你是否成為校園足球特色校。”

教育部在今年進行第二批全國“校園足球特色校”的遴選過程中，對去年產(chǎn)生的首批8651所“校園足球特色校”進行了隨機復(fù)查，以防申報學校的資格作假。對于此舉，王登峰解釋說：“各個學校申報特色校后是由專家評審來認定的。我們今年是在前面做了第二批認定的工作，申報后就請專家評，評定過程是隨機抽查，看是否與實際情況相符。去年認定的第一批我們也進行隨機抽查，效果非常好，也就是說基本上申報和認定的這些學校都是具備條件的。”

校園足球長久堅持 中國足球水平定會提高

王登峰表示，自己在看過國足比賽后感覺，球隊要取得勝利，除了技術(shù)、體能等因素之外，求勝的欲望是不可或缺的，同時球員還要有堅韌不拔的品質(zhì)和意志。“這些東西在我們現(xiàn)在國足身上看到的比較少。這里面可能涉及到運動員的成長問題”，王登峰表示：“我們現(xiàn)在做校園足球，就是學校體育的延伸，就是要立德樹人，培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。這些孩子有著扎實的文化根基，在普通的學校里學習，在家庭里生活，和同伴在一起，這樣成長起來的。這些孩子更珍惜機會，更有求勝的欲望，有著更全面的素質(zhì)，將來這些孩子的足球水平達到了一定程度之后，再進行專業(yè)化、職業(yè)化訓練，他們的成長會非常快。”

教育部在去年和今年暑期舉辦了全國最佳陣容選拔夏令營，通過專業(yè)足球教練的培訓，這些校園中走出的足球小將變化驚人。“教練一個共同的感受，就是教他們特別容易。一說就懂，一聽就明白，而且訓練了十天之后，整個隊伍就像變了一個樣。這就說明學生扎實的文化根基對于提高足球技能是相互促進的。我認為校園足球如果長期堅持下去，足球人口的基數(shù)肯定會越來越大，那些有天賦的孩子也一定能夠經(jīng)常涌現(xiàn)出來，再輔助于職業(yè)化訓練。我相信中國球員的水平和中國足球隊的水平一定會逐年提高。”

評判校園足球開展效果：重普及 輕成績

“首先，要看學校是否每周有一節(jié)足球課，是否組織了校內(nèi)比賽，是否有一套保障措施激勵孩子們不斷的學習和練習足球”，王登峰表示，“如果一開始就要求爭奪全省第一或者全國第一，那學校就會把精力放在幾個有限的孩子身上。我們現(xiàn)在開展校園足球，就希望讓所有的孩子都能享受到足球的樂趣。只有把人口基數(shù)做大，那些有天賦的孩子才會脫穎而出。如果從學校里選幾個孩子，他們學習時間減少了，踢球的時間占了絕大多數(shù)，跟其他孩子沒有任何交流，這不是我們要做的事情。”

對于校園足球的開展情況，教育部已經(jīng)出臺了一套評判標準，王登峰介紹說：“第一，足球特色學校是否所有孩子都學會了踢足球；第二，校內(nèi)比賽覆蓋率能達到多少；第三參賽覆蓋率是多少。至于比賽成績，能拿到冠軍固然是好事，但是在評判中并不加分。”

校園足球就像蓄水池 為職業(yè)足球儲備優(yōu)質(zhì)人才

“教育部和中國足協(xié)已經(jīng)制定了一個完整的校園足球和青訓、專業(yè)化、職業(yè)化訓練之間的銜接機制。校園足球的競賽，首先是校內(nèi)聯(lián)賽，在這個基礎(chǔ)上，選拔每一個年級的學校代表隊，再通過校際聯(lián)賽，選拔區(qū)域性的代表隊，在進行全國性的選拔賽。這就是校園足球從教學、訓練、校內(nèi)比賽、校際聯(lián)賽和選拔性比賽層層篩選，人數(shù)越來越少，但水平越來越高。專業(yè)化的團體，比如足協(xié)、俱樂部，在整個校園足球比賽的各個環(huán)節(jié)上，隨時都可以從比賽中物色有天賦的苗子。只要學生同意，家長同意，學校同意，就可以對他進行額外的專業(yè)化的訓練。這樣一來我們國家隊的各個年齡段梯隊，甚至職業(yè)俱樂部球員、國家隊球員都可以從這里面產(chǎn)生。但是校園足球只是為學生提供了這樣一個展示的平臺，就像是一個蓄水池，有天賦、有意愿從事職業(yè)足球的孩子，可以從校園中走上職業(yè)道路。”