今天是共振的白巫師，繼續和謝謝老師一起討論今天的白巫師天賦如何綻放。

我解讀了今天的天賦。

共振白巫師

主圖騰：白巫師

白巫師天賦的孩子自在隨性，對時間比較沒有概念。白巫師天賦的孩子活在喜悅與快樂中的時候，是很容易心想事成的。

支持位：紅蛇

紅蛇天賦的孩子是美食家，天生喜歡享受生活的孩子。紅蛇天賦的孩子熱愛運動，當他有明確目標的時候，非常有爆發力，不達目的，誓不罷休，是敢想敢做的行動派。

推動位：藍手

藍手天賦的孩子有一雙巧手，喜歡動手創造，用手把自己腦袋里的想法變成現實中的產品。同時，藍手天賦的孩子也是通過手來認識這個世界的。

拓展位：黃種子

黃種子天賦的人喜歡學習，也擅長學習。

因為他是一顆種子，他需要通過學習來成長自己，就像一顆深埋土地的種子，需要吸收陽光，空氣，水分才能成長，破殼而出。

所以，學習對黃種子的孩子來說，甚至可以說是一種本能。

黃種子天賦的人學習有自己的節奏，有時候會比較慢。希望家長能充分認識到這一點，看到孩子身上做事有耐心，和為了目標，可以做長期主義的準備。

指引位：白世界橋

白橋的孩子喜歡交朋友，喜歡幫助別人，是天生的熱心腸。他向外可鏈接外物，他可以鏈接到自己想要的資源和人脈。

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總結：

這個天賦組合的孩子本自具足，有藍手的行動力，有紅蛇的爆發力，還有黃種子的學習力，以及白橋的鏈接力。

向內可鏈接宇宙高維的能量，向外可鏈接天地萬物。

這樣的天賦組合可以活得很精彩，學習可以學得很好，做事情也可以做得很棒。

這個天賦組合的孩子如果學習動力不足是什么原因呢？

最大的原因是來自父母的焦慮，讓孩子感到恐慌。

如果你恐懼，不安全，孩子呈現出來的也是恐懼和不安全。讓孩子失去了和自己內在的鏈接。而他的內在是本自具足，豐盛的。

父母不知道孩子的天賦特征。很容易焦慮擔心，守著一口冒水的活泉喊口渴。

其次是父母的不允許

因為孩子是藍手，所以經常會破壞家里東西，父母如果不知道孩子的藍手天賦，呵斥不允許的話，孩子就會懶得動手。

同時還因為孩子是黃種子，如果孩子的學習節奏比較慢，父母一味的嘮叨和抱怨，也會打破孩子對自己的認知，陷入學習的焦慮之中。

這個天賦組合的孩子如何培養呢？

第一個建議是允許孩子做自己，知道孩子是白巫師，其實他本自具足。

要給到正向的引導，滿滿的愛，無比包容的心

不要對提過多的要求，不用焦慮和恐慌，他本自具足。

謝謝老師和我們分享他的爸爸媽媽是如何包容他的白巫師天賦的。

她回憶起小時候她午睡的時候就很很考驗她的爸爸媽媽。她叫媽媽一點半叫她起床，媽媽就必須1點30分叫她，一點29分不可以，一點31分也不可以。在她的世界里，只有30分是正確的，其他的都是錯的。她可以為這件事一哭哭兩個小時。而媽媽也不會批評她，就在旁邊拉著她的手，一直和她說對不起。爸爸是藍猴，更好玩，拿著錄音機，把她的哭聲錄下來，等她哭累的時候，還會問她，哭累了嗎，如果哭累了，可以聽一聽哭聲。

這樣有愛心和包容心的爸爸媽媽讓謝謝老師健康快樂地成長。

這樣一個被愛滋養的孩子長大后也學會了把她感受到的愛傳播人間。

第二個建議是引導孩子感受愛，也去傳播愛，學會做愛的使者，把愛的種子種到他的心田，不管你用那種方式，無盡的溺愛也可以。因為愛是一種無聲的語言，愛更是一種允許，這樣的允許才能讓白巫師天賦的人安住當下，釋放內在的豐盛。

第三個建議幫助孩子建立時間的觀念，可以用沙漏，或者時間餅，因為白巫師的孩子對時間沒有什么概念，就是特別需要用這種形象具體的物體來讓他感受時間的流逝和時間的長短。

第四個建議是知道孩子的藍手天賦，允許孩子玩和觸摸。即使孩子搞破壞也要允許，搞破壞就讓孩子收拾殘局。

和孩子進行親子閱讀的時候，建議用指讀法，因為手是孩子的第二大腦，他也通過手來認識世界。

允許孩子做和手有關的一切事情，比如洗碗，拖地，烹飪，彈琴，編織，刺繡都可以。

第五個建議是“利誘”孩子，我們在孩子幫忙做事的時候，可以給孩子適當的物質獎勵，因為孩子是紅蛇天賦。當他有目標的時候，他會渾身充滿動力。

所以，可以給紅蛇天賦的孩子適當的獎勵引導孩子向上向善的心。

因為白巫師天賦的人，本自具足，內驅力比較不足，而紅蛇天賦很容易收到外驅力的指引，所以，可以善用紅蛇的天賦指導孩子。

第六條建議是允許孩子出門鏈接，可鏈接好友，也可鏈接大自然，通過對外的鏈接打開他內在的本自具足的豐盛，這樣的打開，他內在的豐盛才能為世界帶來福音。

每一個孩子是這樣的與眾不同。

每一個天賦組合又是這樣的精彩。

如果你對孩子的天賦感興趣，如果你對天賦教育感興趣，歡迎你來鏈接我。一起和謝謝老師探索孩子的天賦教育。