? ? 高校長認為寫作是實踐和思考的結晶，建議教師要堅持寫作，真誠寫自己的生活和感想。說中國最好的老師，一定是最能寫作的老師。還沒有哪一個老師課上得非常得好，不會寫作的。
? ? 特別是在教學工作中，在一天的教學結束之后，教師如果能對一天的教學工作有一個深刻的反思并堅持把它寫下來，天長日久必然會有進步。
寫作不僅能鍛煉教師的語言表達，更重要的是讓教師在寫作中獲得進步。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。李鎮西能成就非同一般的事業，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆。
書中高校長給我們介紹了寫作的方式：1.像寫情書那樣真誠，日記隨筆寫作；2.教師應該是反思者，學生個案寫作；3.詩意地生存，文學和學術寫作
人們常說，教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，欲提高學生的寫作能力，同樣需要教師的身體力行，做好學生的榜樣。換句話說，唯有會寫作的教師，才能教出會寫作的學生。要從根本上培養中小學生的寫作能力，需要呼喚教師當起筆來寫作。
圖片發自簡書App
當然，作為一名教師，備課、上課、批改作業、教學研討，每天任務繁重，如果再把寫作當作教師每天的必修課，并不現實，因此，教師的寫作，更多的是自我意識的覺醒。
