初讀《一本小小的紅色寫作書》，寫了20條讀書清單，然后就給放到一邊了。重讀時，發現文章有些原則值得細細琢磨，運用到自己的文章中。
這是加拿大作者布蘭登?羅伊爾的作品，常年作為美國高中生的寫作課本。雖然本書著重于英文寫作業技巧，但是有些原則具有普遍性，放之四海而皆準。
1.保持簡潔
用簡單的語句表達觀點。
學生時代，我們會傾向于用一些華麗的辭藻來寫作文，也就是老師口中的高級詞匯。這樣做，一來可以顯示自己詞匯量充足、閱讀面廣，二來使作文看起來更有文采。
快節奏的現在，一些虛頭巴腦、啰里啰嗦的表達，會讓讀者很快失去耐心。
其實，保持簡潔，用簡單的詞語陳述事件與觀點，不僅不會降低文采，反而使句子有節奏感，富于音律美。許多大作家寫文章，通俗易懂，還引人深思。
舉個例子，劉墉在《回饋的愛》一文中的前三段是這樣寫的：
15年了，那海邊的一家老小的畫面，至今仍清晰地映在我的眼前，甚至可以說，深深烙在我的心上。
我常想：為什么那老人家要吃最差的東西？為什么那時那老人家竟抬起頭來，對我一笑？
今天，我到朋友家做客，再一次感到這種震撼！
每一句都很簡潔，每一段都很流暢，使讀者不由自主地繼續往下讀。
再舉個例子，莫言在《檀香刑》里有這樣兩句話：
校場上一片肅穆，月華如水，泄地無聲。空中閃動著貓頭鷹的暗影，校場邊角上閃爍著野狗的眼睛。
你看，無論是敘事，還是描繪場景，簡潔的語句同樣動人，同樣能吸引讀者興趣。
不過呢，保持簡潔并不是說寫作中完全不用那些優美華麗的辭藻，視情況而定，合適最好。
降低閱讀難度，使讀者快速get到自己的意思，是每一位作者都應該思考的事情。
如何做到這一點呢，這就需要看接下來的這個原則了。
2.砍斷長句
作者提出，保持文章內容清晰，最簡單的方法是限制長句的使用，把長句拆分成兩到三個短句。
以前我的學生寫作文，經常會寫那種兩三行的大長句，一口氣根本讀不完。
我有時也會犯這種錯誤，小說編輯有一次就說，盡量不要出現大長句。讀者看小說，本來就是圖個娛樂，如果還需要費心理解句子的意思，很容易消耗耐心。
平時寫文章也一樣，如果自己寫的內容讀起來比較啰嗦，就要注意拆分長句了。
將長句拆分為短句，不僅易于理解，還能快速抓住讀者眼球，行文節奏方面也能增添一份靈動。
還是以劉墉的《回饋的愛》為例，他在文章的三、四段是這樣寫的：
晚餐之后，我指著桌上的殘羹剩菜，對主人客氣地說：“您準備的太豐盛了，剩下這些，多可惜！”豈知主人才六七歲的小孩竟毫不猶豫地搭了腔：“不可惜！奶奶吃的！”
“我婆婆等會兒出來吃！”女主人說，看見我十分驚訝，又解釋，“她不喜歡一起吃，叫她吃好的，她還不高興，只有剩下來的，她才吃，而且吃得高興！”
如果要表達同樣的意思，這兩段你會如何描寫呢？
當然，不是通篇都使用短句，長短句相結合才能創造起伏變化。
3.使用準確的例證支撐所說內容
有時候我們看一篇文章會迷惑：這個例子與文中的觀點到底有啥關系啊？
有時我們自己也會出現此類情況，自己覺得有理有據，寫得挺好。別人看了，一頭霧水。
布蘭登?羅伊爾在書中提出：好作品和普通作品最大的區別，在于你是否使用了準確、具體的例證。
批改學生作文時，我經常會碰見這樣的狀況，觀點是“我有一位溫柔親切的媽媽”，例子是“我的媽媽很勤勞，每天早起忙家務……”
例子與觀點完全對不上畢竟是少數，大部分的情況是例子與觀點沾點邊，但是沒有論證清楚，所以讀者理解有困難，容易產生偏差。
這個時候，就需要一個“鉤子”，將自己的例子與觀點緊緊鉤在一起。
這個“鉤子”可以有多種形式，比如說細節描寫、引用名人名言、類比等等。
作者講到，模糊的語言會弱化文章主題，因為它迫使讀者猜測你要表達的含義，而無法完全專注于你的觀點。選擇準確、描述性詞匯會使文章更有力。
下次寫文章時，首先想一想自己的例子是否能準確表達觀點。其次，寫完例子與觀點后，重讀文章看看自己是否論述清楚了，別讓讀者產生理解上的偏差。
無論是保持簡潔、砍斷長句，還是使用準確的例證支撐所說內容，都能提高文章質量。更重要的是，這幾個原則降低了讀者的閱讀理解成本。
大家都說寫文章不要自嗨，不自嗨最基本的一點是不要讓讀者有理解偏差、有閱讀難度。
如果讀者看文章時，需要使勁猜測作者到底想表達什么，一般不會選擇繼續閱讀，除非是大V的文章，或是懸念迭起引人入勝的故事。
翻翻自己的舊作，運用這幾個原則進行修改，你肯定也能改出一篇讓人眼前一亮的高質量文章！
