說到記筆記，我們從學生時代就開始慢慢養成了這種習慣，不同的人有不同的筆記方法，最為原始的方法是用筆把聽到或看到的內容全部記錄下來，后來發現出來其他的筆記記錄方法，比如思維導圖。當然也會有一些筆記軟件，印象筆記，石墨文檔，幕布等，根據不同的需求和習慣可以選擇不同的方法。

當看到成甲老師的“五星筆記法”時，我感覺它更像是一個循環，是一個閉環，我們以往的記筆記只是其中的一環。

五星筆記法的五步：

1.預判核心內容

2.記錄講解邏輯

3.記下疑問、啟發

4.提煉思維模型

5.變成實際行動

不管是開會還是聽分享或者講座，在之前可以有一個預期，把自己放到分享者或者演講者的位置來看一看會講些什么，為什么會講這些，這樣在聽或者看的時候會有一個對比，明白彼此間的差異。

在聽的過程中我們往往更在意聽到的內容是什么，而不是講述者的思路是什么，而實際上推理邏輯往往比具體結論更重要。嘗試找出關鍵詞間的邏輯關系，弄清講述者的思考過程。

當我們進行到第二步的時候，關注點還是在講述者身上，還沒有建立起與自身的深度連接。那么第三步開始這種連接就開始建立了，筆記開始“活”起來了。

Ta的講述我有疑問嗎？Ta的說法有局限性嗎？我受到什么啟發，我能聯想到生活中的哪些東西？這些可能是靈光乍現的東西，一定要及時記錄。

但是到這里感覺還是一些很松散的東西，沒有形成一個可以遷移到其他領域的精華性的東西，所以就有了第四步的提煉思維模型，把所聽到、看到的東西深層的東西挖掘出來，這不是一個簡單的記錄過程，它比前面的過程都要難，但是總結出來的東西卻是最有用的。

當然所有的學習都是為了促進改變，改變需要有行為的發生，最后一步就是具體行動，當這一步完成后，筆記才算真正完成了它的旅程。功成身退。

不妨從明天的會議開始嘗試一下這種筆記記錄法！