嗯，大家好，我是來(lái)自嗯，云南宜良的那個(gè)姚飛老師。嗯，很抱歉，耽誤了大家的一點(diǎn)時(shí)間，然后今天我分享的是孔曉燕老師的那個(gè)和孩子一起日有所誦的這本，嗯書(shū)。
嗯，開(kāi)始呢，我用那個(gè)孩子的一首面朝大海，春暖花開(kāi)，嗯，因?yàn)檫@個(gè)是我本人比較喜歡的一首，嗯詩(shī)吧。
今天我要和大家分享的就是這一本書(shū)，就是我們的孔曉燕老師寫(xiě)的這本書(shū)，也是我本人比較喜歡的一本書(shū)。
今天我要和大家分享的就是這一本書(shū)，就是我們的孔曉燕老師寫(xiě)的這本書(shū)，也是我本人比較喜歡的一本書(shū)。
下面我將從這幾個(gè)方面，嗯給大家分享一下，我嗯，我的那個(gè)閱讀。
下面我將從這幾個(gè)方面，首先是內(nèi)容簡(jiǎn)介。
嗯，這本和孩子一起日有所誦呢，是孔曉燕老師呢？在十多年間對(duì)兒童閱讀的探討和分享，為小學(xué)語(yǔ)文教師的閱讀呢，提供了切實(shí)的指導(dǎo)。本書(shū)的第一部分呢，以文本為階梯，由低年級(jí)的童謠對(duì)隱私到中年級(jí)的古詩(shī)，哲理詩(shī)，再到高年級(jí)的現(xiàn)代詩(shī)。
中西散文、古文等記錄了兒童閱讀和班級(jí)共讀的一些歷程，第二部分呢，則是誦讀課程案例的展示，具體而微地呈現(xiàn)了兒童誦讀的課程全貌。
為什么我要推薦給大家這本書(shū)呢？是因?yàn)榘。@本書(shū)確實(shí)好用，我們的和孩子一起日有所誦呢，是孔曉艷老師12年來(lái)陪伴孩子悶日有所誦的記錄和思考，這就是徐冬梅老師對(duì)他的一種評(píng)價(jià)。還有就是我們的吳春磊是怎么說(shuō)的呢？這是一本有價(jià)值的書(shū)，它最重要的價(jià)值在于讓普通的一線老師看到一個(gè)人有了夢(mèng)想以后呢，踏踏實(shí)實(shí)行走，認(rèn)認(rèn)真真做事，將迎來(lái)成功與幸福。
日有所誦到底是什么呢？
日有所誦，是我們的親近母語(yǔ)記憶兒童誦讀課程的內(nèi)容的建設(shè)，為兒童精心編選的一種誦讀教材啊。還有就是在這個(gè)這個(gè)日有所誦呢，它有晨讀，對(duì)應(yīng)童詩(shī)童謠，還有淺易的五言詩(shī)，以及晨讀，對(duì)應(yīng)泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)集，七言詩(shī)以及紀(jì)伯倫的沙與沐，還有中國(guó)現(xiàn)代的詩(shī)歌，散文啊，宋詞啊，見(jiàn)外國(guó)的散文，這些沿著這樣的順序呢，緩坡兒上其實(shí)也就尊重了兒童的天性啊，讓孩子悶在日有所誦中，開(kāi)啟天賦之。
那日有所誦，它的編寫(xiě)原則及主要內(nèi)容是一些什么呢？其實(shí)日有所誦，它編寫(xiě)的主要原則是兒童性和經(jīng)典性。就是以兒童為本位出發(fā)，服從兒童的發(fā)展特點(diǎn)，滿足兒童的發(fā)展需要。從童詩(shī)童謠開(kāi)始，六年一貫日不間斷緩坡上行，積雪修行。那它的主要內(nèi)容呢？從一年級(jí)到六年級(jí)，它都是針對(duì)兒童的主要特點(diǎn)來(lái)的。
比如說(shuō)一年級(jí)的時(shí)候，他主要雨童詩(shī)兒歌童謠，來(lái)二年級(jí)呢，主要是以童詩(shī)啊，小故事，三年級(jí)呢，是泰戈?duì)柕娘w鳥(niǎo)集，四年級(jí)呢，是現(xiàn)代詩(shī)、哲理詩(shī)，還有五年級(jí)的新月集，宋詞，六年級(jí)的元曲啊，小古文之類的。
日有所誦，他的內(nèi)容安排呢？他其實(shí)是晝?cè)螺喕兀臅r(shí)有序，人生有時(shí)它的節(jié)奏和重復(fù)呢，主要是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，還有她在選文的安排上呢，就是那種循環(huán)往復(fù)、緩坡上行的原則。還有啊，其實(shí)日有所誦，他的內(nèi)容安排主要是看到這一道數(shù)學(xué)題，六乘二乘15乘五等于960。就是這個(gè)呢，就是對(duì)日有所體系的一個(gè)概括。
他的全書(shū)共有六本，然后每個(gè)年級(jí)一本，每本呢，它分上下兩卷，對(duì)于每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期，每卷呢，16個(gè)單元對(duì)應(yīng)每學(xué)期16個(gè)有效教學(xué)，周四每個(gè)單元五篇詩(shī)文，其中重點(diǎn)推薦文本兩篇，對(duì)于每周五天的在校時(shí)間。
他的教學(xué)方式呢，方式主要有四個(gè)方面，第一個(gè)是機(jī)器導(dǎo)入，就是激發(fā)兒童的興趣吧。第二是初讀文本，就是比如說(shuō)教師販毒啊，讓學(xué)生先了解一下，深入誦讀呢，就是對(duì)一些啊，意向啊，情感之類的，需要理解的基礎(chǔ)上，只懂兒童讀書(shū)感情，讀出節(jié)奏。第四是指導(dǎo)背誦，多種方式來(lái)讓學(xué)生熟讀成誦，日有所誦的教學(xué)就是這樣的，課堂就是比較有生命力，簡(jiǎn)單自己啊，又體現(xiàn)出一個(gè)大道理。
那下面呢，我們就以那個(gè)低年級(jí)誦讀的樂(lè)趣，這個(gè)也啊，我們是有所送一年級(jí)上冊(cè)第一篇的那個(gè)數(shù)精進(jìn)的數(shù)字歌來(lái)開(kāi)始，那這一個(gè)數(shù)字歌呢，是我們低年級(jí)的一個(gè)數(shù)，那個(gè)嗯，誦讀，那我覺(jué)得這首數(shù)字歌呢，他123456789，就是同學(xué)，還有十都是同學(xué)們特別熟悉的，然后他讀的朗朗上口，在讀的過(guò)程中呢。老師們?cè)谥笇?dǎo)的時(shí)候可以拍手讀呀，嗯，還有就是怎么樣啊，拍拍手，讀啊，分讓，首先是放讀，同學(xué)們讀的差不多了，可以用多種方式的形式來(lái)讀，來(lái)突出誦讀的樂(lè)趣。
那在中年級(jí)的時(shí)候，我們就要發(fā)展學(xué)生的那種發(fā)現(xiàn)和思辨中存在，就是需要什么來(lái)擴(kuò)散學(xué)生的那種思維啊，擴(kuò)散學(xué)生的思維，這個(gè)老師在教學(xué)當(dāng)中我覺(jué)得也很很好，就是讓他們自己在后面寫(xiě)，一寫(xiě)就是啊，做什么需要什么。
那最后呢，高年級(jí)呢，是讓詩(shī)文呢，滋養(yǎng)孩子們的生命，那其實(shí)在高年級(jí)的時(shí)候，詩(shī)文啊，就是讓學(xué)生體會(huì)這種生命，比如說(shuō)孩子寫(xiě)著一首，如果是我們平常時(shí)候讀的話，會(huì)感覺(jué)，哎，這個(gè)人挺樂(lè)觀的呀，但是如果是我們通過(guò)查一些啊，背景資料啊，就知道孩子，他其實(shí)在寫(xiě)了這首詩(shī)以后沒(méi)多久就過(guò)世啦，就是啊，就過(guò)世了。其實(shí)也讓同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，查一查作者的背景，其實(shí)就可以來(lái)理解一下作者的怎么樣這種心理，以及可以讓這些詩(shī)文來(lái)滋養(yǎng)他們的生命。
異國(guó)也有異國(guó)之文學(xué)。徐冬梅老師在解釋母語(yǔ)這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)說(shuō)，母語(yǔ)不僅僅是指某一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，它可以分為四個(gè)層面，文字、文學(xué)、文化、文明。因此，給兒童誦讀的文本也應(yīng)該是包含來(lái)自世界各地最優(yōu)秀、最適合孩子的經(jīng)典作品。
