文/胡理樂 牛坦克 快樂的學(xué)習(xí)更高效(微信公眾號(hào)：blkljy）圖/互聯(lián)網(wǎng)
近日，一則關(guān)于中國人身高增長不足日韓兩國的新聞在網(wǎng)上引起了熱議。該報(bào)道引用了英國帝國理工學(xué)院一項(xiàng)針對(duì)全球200多個(gè)國家人口的身高報(bào)告，其中顯示韓國和日本的男性分別位列“長得最快”的男性榜單中的第三（15.17厘米）和第五（14.65厘米）。相較中國，男性身高只增長了11厘米，女性為9.6厘米。有專家指出造成我國身高增長不如日韓的主要原因是后天因素。 國際上公認(rèn)的影響長高最關(guān)鍵的三大因素分別為飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠。單從運(yùn)動(dòng)方面看，中日教育就有著巨大的差異。在日本，學(xué)生基本養(yǎng)成了終身鍛煉的習(xí)慣，這一方面得益于棒球等運(yùn)動(dòng)在全社會(huì)的普及，一方面也歸功于日本教育界在將運(yùn)動(dòng)融入游戲中所做的努力。而中國由于缺乏全民運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，并且學(xué)生承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力，對(duì)體育鍛煉的積極程度相對(duì)減弱。
在終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成中，除社會(huì)影響，家庭教育同樣起著不可替代的作用。在日本，每到周末，家長會(huì)普遍參與到親子運(yùn)動(dòng)中，整個(gè)社會(huì)運(yùn)動(dòng)氛圍相當(dāng)濃烈。對(duì)比我國，家長更傾向于送孩子上各類的輔導(dǎo)班、興趣班，對(duì)體育鍛煉的重視程度和親子之間的互動(dòng)交流便少了許多。其實(shí)，在這些看似微小的差異背后，折射出了許多中日之間教育理念的本質(zhì)差別。培養(yǎng)孩子，歸根結(jié)底，是希望他們獲得一些去構(gòu)建幸福快樂人生的能力。送孩子彈琴畫畫，是希望他們理解藝術(shù)，擁有感知美的能力，從中獲得高雅的樂趣；送孩子上補(bǔ)習(xí)班，希望他們?cè)谕g人中杰出卓越，是希望他們能在漫長人生中有能力去追逐自己想要的幸福；培養(yǎng)孩子良好的精神品質(zhì)，是希望他們能與外部世界友好地相處，在人生的曲折中擁有克服困難的精神力量；培養(yǎng)孩子體育鍛煉的習(xí)慣，不單是希望他們能從運(yùn)動(dòng)中獲得純粹的樂趣，也希望他們擁有強(qiáng)健的體魄，健康地享受人生的快樂。如何培養(yǎng)孩子，其實(shí)在某種程度上反映了家長對(duì)人生幸福的認(rèn)知和定義，反映了社會(huì)衡量個(gè)人的一把尺子。 然而，在我國應(yīng)試教育體制下，衡量孩子的尺子只有一把，就是分?jǐn)?shù)。在這種情況下，許多中國教育者容易犯的錯(cuò)誤便是，也用這一把尺子去衡量孩子，而選擇性地忽視了教育的其他部分。其實(shí)我們每個(gè)人都知道，評(píng)價(jià)一個(gè)人何止一個(gè)方面；而只做好一個(gè)方面，孩子又怎么可能擁有真正幸福快樂的人生呢？
其實(shí)家庭教育，不只是將教育的責(zé)任“批發(fā)”給學(xué)校和興趣班，而是家長在互動(dòng)中陪伴孩子成長；育兒成才，也不是只以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，更重要的是帶給孩子快樂和獲得快樂的能力；正如本文開頭報(bào)道中所提到的身高增長的差距，所折射的，也不僅僅是那幾厘米的差距……
教育的方向是幸福！
快樂的學(xué)習(xí)更高效！
