用對(duì)方想要的方式，給對(duì)方需要的東西。——大栗致自己
這世界上最難認(rèn)知的是自己，而認(rèn)知最難的環(huán)節(jié)是獨(dú)立思考能力。學(xué)生時(shí)代，我們常常依賴(lài)?yán)蠋煹陌鍟?shū)，再后來(lái)工作之后，我們發(fā)現(xiàn)周?chē)腥后w關(guān)鍵意見(jiàn)領(lǐng)袖。然后，我們又馬上不加思考地跟隨著。
在這個(gè)過(guò)程中，我們有個(gè)共同的觀(guān)感，那就是，別人說(shuō)過(guò)的，就是我想說(shuō)的。但是如果讓你再?gòu)?fù)述一遍，你想到的最多是一兩個(gè)關(guān)鍵詞。顯然，我們?nèi)秉c(diǎn)什么，對(duì)，就是獨(dú)立思考力。
并不是我們?nèi)狈Υ?lián)講故事的能力，也不是我們的記憶力不好，只不過(guò)是我們沒(méi)有思考，更確切地說(shuō)，沒(méi)有認(rèn)真思考，導(dǎo)致記憶不深，說(shuō)什么都輕輕淺淺。那么我們普通人如何培養(yǎng)這種思考力呢？
《哈佛的6堂獨(dú)立思考課》中提出了訓(xùn)練這種思考力的3個(gè)步驟:
第一個(gè)步驟，確認(rèn)自己對(duì)一件事的了解程度。
我們常常高估自己對(duì)事物的吸收能力，那怎么檢驗(yàn)有沒(méi)有理解一個(gè)事物呢？你可以用5W1H的方法來(lái)問(wèn)自己，5W1H也就是Who，誰(shuí)；What，什么事情；When，時(shí)間；Where，地點(diǎn)；Why，為什么；以及How，解決方法。看看自己有沒(méi)有掌握這些關(guān)鍵要素。
當(dāng)然，你還可以這樣，比如以前背單詞的時(shí)候，我是先背一遍單詞，聽(tīng)一遍音頻，寫(xiě)一場(chǎng)單詞，然后遮住單詞，在空白本上，聽(tīng)著音頻，重新默寫(xiě)一遍。如果你還是覺(jué)得沒(méi)記住，可以，再聽(tīng)一遍單詞。
不理解的事情列出來(lái)，再審查一遍，直到理解了就翻過(guò)去。
第二個(gè)步驟，深入思考一件事。
首先區(qū)分“事實(shí)”和“意見(jiàn)”。很多情況下，我們會(huì)錯(cuò)把別人的意見(jiàn)當(dāng)成是事實(shí)，尤其是專(zhuān)家的意見(jiàn)，這就會(huì)影響自己的判斷。意見(jiàn)大多是主觀(guān)臆斷的，僅供參考。要判斷這些意見(jiàn)到底有沒(méi)有事實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)慣性地反問(wèn)一句“真的是這樣嗎”。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)證據(jù)和結(jié)論都能提出問(wèn)題。畢竟我們會(huì)有思考不周全的時(shí)候，一般會(huì)受到大腦直覺(jué)系統(tǒng)的影響。其實(shí)概率挺大的。
第三個(gè)步驟，當(dāng)我們建立起自我意見(jiàn)后，要學(xué)會(huì)表達(dá)和交換意見(jiàn)。
首先先給出信息地圖。就是你自己所要表達(dá)的要點(diǎn)，可以先說(shuō)個(gè)數(shù)字。最好是3點(diǎn)。要表達(dá)清楚，思路清晰。另外，我們還要學(xué)會(huì)與人交換意見(jiàn)。別人反對(duì)你，你就給出你的替代方案，讓別人無(wú)話(huà)可說(shuō)。把每一次否定的意見(jiàn)當(dāng)做是別人是鍛煉你解決方案的能力。
當(dāng)然，最后我們?cè)谒伎紩r(shí)也要注意一下價(jià)值觀(guān)假設(shè)，不要想當(dāng)然。一般價(jià)值觀(guān)假設(shè)都是隱藏得不錯(cuò)。比如，前幾天有個(gè)話(huà)題是休學(xué)給一家創(chuàng)業(yè)公司做事。兩派分割，論點(diǎn)是該不該休學(xué)？有人說(shuō)該休學(xué)，你看機(jī)會(huì)稍縱即逝。隱藏的價(jià)值觀(guān)假設(shè)：一休學(xué)，你就能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)了。不該休學(xué)，因?yàn)槟阈枰獙W(xué)歷，或者更進(jìn)一步成長(zhǎng)。隱藏的價(jià)值觀(guān)假設(shè)：學(xué)歷或者成長(zhǎng)智慧比現(xiàn)階段獲得的利益要高得多。
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