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美國耶魯大學教授蔡美兒的“虎媽”式精英教育可圈可點，事實上也不是我們普通大眾可以簡單模仿的，否則一不小心走了樣，養出個叛逆的孩子就“得不償失”了。

在養育兒子的過程中，我自問絕不是一個“虎媽”。我知道兒子自來到世界上，便是一個獨立的個體，他有自己的成長規律，有自己的秉性，我無法控制他，我要做的是如何幫他更好地走向獨立。

我深信教育是一種“無痕”的自然的育人過程。

我不會強迫孩子去干我認為有益的事，比如學習。有一陣子，他迷戀上了學英語，每天都會跟我說，媽媽，我要上英語課。那么，好的，我就讓他上。

最近幾天，他說，媽媽，我不想上英語課。那么，好的，我等他有興趣了再上。“強扭的瓜不甜”，簡單的道理我懂的。在兒子這個年齡，我不認為知識的學習比興趣的培養更重要。

但，在練樂器這件事上，我寧愿當一回“虎媽”。

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生于70、80年代的我們這一代父母，內心深處可能都有一個“痛點”，至少我有，就是不曾學過樂器。不是我不想，而是家里條件根本不允許，父母既沒那個“閑錢”，也沒那個“逸致”。對我來說，那個年代學樂器簡直“遙不可及”。于是，對于那些會樂器的人，我總是佩服不已、羨慕不已。

工作后，記得當時的領導說了一句，一個人總要會一門樂器、掌握一門外語、擅長一門體育運動。我深以為然。

我們不一定要成為專業的音樂工作者，但樂器可以成為我們孤單時撫慰我們的“良友”。外語是工具，是我們通往世界的一個“通道”。體育運動可以強身健體，結交朋友，好處更不用說了。

在兒子出生后，我希望三個“一門”在他身上能實現。我深信，這是他身體健康，內心充盈的最正確的道路。

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兒子四歲多時看到別人打架子鼓，萌生興趣，堅持要學架子鼓，最終在他中班下時給他報了第一個也是到目前唯一的一個興趣班。

對于輔導班，我一向主張不要多，人不會是全才，與其分散力量，不如專攻一門。

開始的新鮮感過去后，每天日復一日的練習很快變得枯燥。兒子已經有些抵觸了，每天到練鼓時，總是各種磨蹭。即使在練時，也經常在神游，眼睛根本不看樂譜。

但我不放棄，我知道此時放棄就真的放棄了。我不想若干年后，兒子回想起來說媽媽當時你為什么沒逼我堅持一下。

每次跟他一起聽老師上課，然后回家每天陪他練，糾正他打的不對的地方。

為了保持和激發兒子練下去的興趣和信心，我想盡了一切辦法，到最后，是威逼利誘一起上。

雖然平日我和兒子關系比較好，但一到陪練時立馬變成一副“后媽”的模樣，甚至拿著一根鼓棒不時做著要“揍人”的樣子，“威懾”作用還是很明顯的。

令人欣慰地是，近一年了，兒子雖然每天練習還是有些不情愿，但一直在堅持，也能像模像樣地打出曲子了。

我的目的不是讓他能練成什么“家”，我的愿望很簡單，某天他想上臺表演時能有拿得出手的“一技之長”，而不只是坐在臺下羨慕。

為了兒子能學好架子鼓，我不惜做一回“虎媽”。

因為我相信自信心不是光靠我們用嘴鼓勵就會自然產生的，它一定是建立在自己的能力基礎之上的。