2018年的8月21日早上，開往北京南站的G334次列車上，一男子不肯“對號入座”，而是霸占了一名女乘客靠窗的座位，還各種耍無賴，對該女乘客說“誰規定一定要按號入座？要么你自己站著，要么去坐我那個座位，要么自己去餐車坐”。后來他“火”了，男子個人信息被扒出，其系韓國某大學在讀博士生。

同時還有一個事情，在北京呼家樓350路公交車上，一老頭一直在杵一個姑娘，很多人都看見了。姑娘說了他幾句，他就一直罵罵咧咧。下車后，該老頭更是將女孩直接撂倒，然后揚長而去。

再聯想到今年1月5日,在安徽省合肥火車站,一名女子扒住高鐵列車車門阻礙列車發車,并聲稱是為了“等老公,老公下來了就走”。鐵路工作人員和乘客多次勸解,該女子仍強行扒阻車門,造成該列車晚點發車。據了解,涉事女子為合肥市一所小學的教師,已從教近20年。

今天在翻微信朋友圈時，看到一位大學生曬出她的專科院校的退學申請表，下面還有一位同學關心的問“咋了”？她只回答了兩個字“不咋”。但是，我的心里突然間被“咋“了，只是想問現在的社會”咋“了。

確實，我們現在處于一個經濟飛速發展，人們物質財富急劇增長的時代。可精神和文化方面的發展卻跟不上物質增長的步伐，導致現如今矛盾重重。這其中教育是影響精神和文化滯后的最主要因素。

先說現在的老人，在他們應該接受教育的時代，時代卻戲弄了他們，他們沒能學到為人的職責和對社會應盡的道義。他們小學和中學教育的缺失或不完整，導致以后他們的品質的不完整，從而他們又影響到下一代，影響到他們生活的圈子和社會。學者雷頤說的好，“一個人在中學階段所讀到的東西，會溶進生命，化入血液，而到了大學階段、成年以后讀的，往往只能作為知識存在“。就如人們經常說的，小樹歪了，還可以扶起來；樹大了，如果歪了，就不好辦了。

現在的社會，一切向“錢“看，人們眼里都是”錢“的時候，就裝不下多少其他的了，比如責任、社會公德、義務等。現在的教育，目的就是升學，考試成績好，學校的升學率高、考上名牌大學的多，學校就是好學校，學生就是好學生，教師就是好教師，所以就教育不出更多的合格人來。

教育全變了樣，成了分數的奴隸，而不是給予學生在人格和精神上進行正向影響。教育的目的應該是讓每一個學生的人格得到陶冶，知識得到訓練，視野得到開闊，即使不考大學或者考不上大學，學生的文明素養和對世界和認識，對人生的理解都是健康的。

還有現如今的大學，樓盤林立，教授遍地，都沒有大學精神。大學的本質是什么，應是交流：師生之間的交流、同學之間的交流、思想個體之間的交流、個體與城市環境之間的交流等等，這些交流就會彌散出一種氛圍，大學的魅力，很大程度上就源于這種氛圍，大學對人的塑造和熏陶，也得益于這種氛圍，常常超過得益于具體的專業課程。（來自徐百柯《大學氛圍不存，大學精神焉附》）

教育應當對學生傳達出善意、信任和關愛，只有這樣才能喚醒學生的向學之心和向善之志。只有這樣，我們才教不出馬加爵，才培養不出“高鐵霸座“博士生。

但是，這樣很難，牽掛到體制問題，牽掛到教育理念問題，牽掛到家庭問題，牽掛到社會問題等等，但教育終歸要改變，時間會給出答案。我們現在應該做的，就是管好自己，教育好孩子，多關心孩子的成長而不是分數，多關心孩子的價值觀而不是成績。小小的改變，最終會匯流成河，進而成海。