很多家長都非常關(guān)注孩子的身體健康，可是孩子的心理健康狀況相對而言比較隱性，以致很多家長直到孩子的心理健康狀況出現(xiàn)明顯問題才開始有所意識。

關(guān)注孩子的心理健康應(yīng)該與關(guān)注孩子的身體健康同樣重要，甚至某種程度上說更為重要。既然我們都不想等到自己的孩子出現(xiàn)問題再進行思考，那么爸爸媽媽們或許可以從下面這些事例中先進行一些思考。

九年前教過一個女孩，女孩的父母都是博士，都是單位里的精英人才，都是事業(yè)心很強的人，也就都無暇照顧孩子。

女孩小時候一直是從老家來的奶奶帶著的，因為老人住在兒子家與周圍鄰居都不熟悉，很少帶著孩子與人交流，于是這女孩上學(xué)后與同學(xué)也就很少有交流。下課后，孩子們都喜歡到操場上嬉鬧，她總是一個人到角落里待著。

不過，她其實可能也不喜歡孤獨，所以盡管她課間從不與同學(xué)一起游戲，卻愿意和我聊聊天——

“你怎么不和同學(xué)一起玩啊？”“剛才我在那邊看螞蟻呢，有好多好多螞蟻！”

“老師，你是不是噴香水了？”“沒有啊，我只是用了點護手霜。”她捂著鼻子：“哎呦這個味兒真難聞，嗆死我了！”我把手湊到自己鼻子跟前：“哪有那么大的味兒啊？”

“咱們班男生真討厭！”“怎么了？”“他們老說我肥，可是我一點都不肥啊！”她的小胖臉上顯出很氣憤的樣子。班上男孩子里也確實有幾個特別調(diào)皮鬧騰的，總是喜歡故意招惹她生氣。不過說實話，我也覺得她屬于矮矮胖胖的體型。

……

到了檢查家長簽字的時候，她的作業(yè)上經(jīng)常沒有簽字，問她為什么沒簽，她總是一副很無奈的樣子：“奶奶不會寫字……”

放學(xué)的時候，我看到奶奶來接她。老人略微有點O型腿，在前面一拐一拐的走著，孫女跟在后面，也是一拐一拐的走著。這一老一小的背影，怎么看著就讓人感覺那么滄桑呢！

后來爺爺病了，奶奶回老家照顧爺爺去了，家里又沒人管她了，父母花錢請了個下崗的鄰居幫著接送她。一天放學(xué)時，這位鄰居大嫂跟我抱怨：“天氣這么熱了，孩子的爸媽連雙涼鞋都不給孩子買，孩子腳上這涼鞋還是我給買的——我實在是看不下去了！”

我也約過她爸媽幾次，想談?wù)労⒆拥慕逃芾韱栴}。爸爸推說忙讓媽媽來，媽媽也說忙，最后誰都沒來。直到一個暑假后，破天荒的，媽媽主動來找我了。

原來，暑假里爸爸媽媽想把她寄養(yǎng)到鄰居大嬸家，她不愿意去，最后與爸媽商定的結(jié)果是給她預(yù)備好飯菜，然后把她反鎖在家，直到爸媽晚上回來。沒有人知道她被反鎖在家的日子是怎么一天天過來的，我只知道她出了心理問題，不說話，也不吃東西，只是呆呆地坐著。

媽媽這回是真著急了。她說孩子已經(jīng)半個多月沒有吃飯了，每天只是喝一點奶，也不肯跟他們說話。她希望孩子來到學(xué)校后能夠有所好轉(zhuǎn)。

隔了一個暑假再見到她時，我?guī)缀醪徽J得她了。曾經(jīng)胖乎乎的小圓臉，如今下巴都是尖尖的，蒼白消瘦；曾經(jīng)在我身邊時她話就多，甚至說過“嫌棄”我的話，而現(xiàn)在我叫她她都毫無回應(yīng)。

課上她呆呆地坐著，面無表情，既不動筆也不動嘴；課下我讓同學(xué)們主動找她聊天，她誰都不理，像個木頭人一樣；中午小飯桌時間，我打好飯送到她桌上，好言相勸讓她吃一點，她一口都不吃，最后統(tǒng)統(tǒng)倒掉。

我不知道她是屬于自閉癥還是抑郁癥，最后在我和同學(xué)們不斷地主動溝通中，她終于慢慢有了變化，開口說話了，愿意吃飯了。最終，她恢復(fù)了原來的樣子，但依然是與其他同學(xué)不一樣的孩子。

她的悲哀在于，爸爸媽媽以為自己事業(yè)成功帶來的地位與經(jīng)濟基礎(chǔ)會給孩子的將來奠定基礎(chǔ)，卻忽略了孩子的成長過程是不可逆的，父母的缺失造成遺留問題，可能最終影響孩子一生。

前些天，忽然接到上屆一個畢業(yè)生的家長電話，從電話里得知小M同學(xué)目前心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，甚至有一段時間不能上學(xué)了。聽到這個消息我很吃驚，因為就在上一個教師節(jié)時他還來看過我，那時我還沒發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)和從前不一樣了。

小M同學(xué)是某校初三的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)不久就被老師看作是重點培養(yǎng)對象，被任命為班長。他曾經(jīng)跟我談過當班長的感受。小學(xué)時他就不是一個善于言談的孩子，比較內(nèi)向，在班上屬于男生里不多見的老實孩子，在班上的男生中也只有為數(shù)不多的好朋友。到了這所中學(xué)，班上的男孩子大都比較淘氣，尤其盛行玩游戲，他這個老實孩子因為不怎么玩游戲，似乎被其他男生邊緣化了，這個班長當?shù)妙H為糾結(jié)。

不過當時我和他也就此交流過，那時他還是比較好學(xué)的，并沒有因此而轉(zhuǎn)向打游戲，表示要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，特別是還想和去了某所名校的好朋友比一比。

但是現(xiàn)在，孩子父親告訴我，孩子已經(jīng)很長時間不能正常學(xué)習(xí)了，突出的表現(xiàn)就是萎靡不振，經(jīng)常在課堂上睡覺，甚至考試的時候也會睡覺，不能和孩子談學(xué)習(xí)，一談就會發(fā)病。前些天最嚴重，幾乎每天都要到中午才睡醒，這兩天能起得稍微早一些了。但是時間已經(jīng)到了中考報名的截止日期了，今年他能不能參加中考？目前這樣的狀況就算是報名參加中考了，又會考出什么樣的成績？到底是報名中考還是申請休學(xué)？這些迫在眉睫又很不樂觀的問題讓這位父親愁得不行，所以電話打到了我這里。

既然目前不能正常上學(xué)，我打算約小M同學(xué)來談?wù)劇：⒆痈赣H其實也有這個意思，希望我和孩子交流后能夠?qū)⒆幽壳靶睦頎顩r有更多了解。他很自責(zé)，也很后悔地說，以前和孩子的交流少了，只關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)，沒有及早發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，可能給孩子的壓力太大了。雖然現(xiàn)在夫妻倆很忙，但是每天中午孩子媽媽都要回家看看孩子的情況，也專門帶著孩子去看過醫(yī)生，但是依然感覺孩子很難面對即將到來的中考——此時距離畢業(yè)考試已經(jīng)沒有幾天了！

微信上和小M同學(xué)商量好了會面時間，很難得的，他主動約了個早上7:50回母校來找我。我心想，他能這么早到，對他來說也算起得夠早的啦！

這天一大早，小M同學(xué)就準時到達了。他個子高了，臉上也長起了青春痘，眼神倒是還帶著幾分天真。

詢問他的情況，很委婉的問他從什么時候開始感覺自己精神狀態(tài)不好了，他告訴我初一下學(xué)期。我一驚，竟然已經(jīng)這么久了！孩子出現(xiàn)心理問題已經(jīng)超過一年半了，而現(xiàn)在狀態(tài)依然不好，說明家長的幫助與干預(yù)介入得太滯后了。

通過交流，我得知他入學(xué)后第一次考試因為數(shù)學(xué)成績超出班上第二名二十多分而被老師看作是重點培養(yǎng)對象，而他自己說，那成績其實是因為整個暑假一直在提前學(xué)習(xí)初中知識的結(jié)果。看起來，老師的看重是他心理壓力的一個方面。因為學(xué)習(xí)成績好，他被欽定為學(xué)習(xí)委員，又因為前任班長對自己要求太低被撤職，他又被班主任任命為班長。于是，這個內(nèi)向的班長又因為一幫壞小子而背上了第二重壓力。第一次家長會上，老師在家長們當中就對他大加贊揚，還跟他的家長說要把他送進重點高中。于是，爸爸媽媽也都認定了他必須不負眾望，要把重點高中定為目標。第三重壓力來自他的父母。

從初一下學(xué)期到現(xiàn)在，這中間的過程他沒有詳細說起，但是我可以想象到。對于一個數(shù)學(xué)原本并不是最長項的孩子來說，通過整整一個暑假的努力在開學(xué)之初取得了很吸引眼球的成績，雖然很大的樹立了孩子的自信心，卻也是挖掘了幾乎最大潛力的代價。當老師、家長就此把他定位為必須考上重點高中的尖子生，這種壓力勢必也是極沉重的。當他感到力不從心的時候，當他遭遇困難的時候，他無從排解，無人訴說，內(nèi)心只能本能地選擇了逃避。

問起他目前的成績狀況，他自己也說不清，問及最后一次考試的成績，他只說那次考試的時候睡過去了，沒有提及成績。問他對眼前中考的打算，他說準備下周一就回學(xué)校去上課，然后參加考試。我試探著問他有沒有目標學(xué)校，他眼神游離地說：“重點校。”“哪一所呢？”“101吧！”我再次吃了一驚——難道他對這所中學(xué)的錄取分數(shù)一無所知？詢問之下，果然如此。因為他一直沒有去上學(xué)，連全區(qū)統(tǒng)考也沒參加過，甚至根本不知道自己在全區(qū)的排名位置。

對現(xiàn)實的認知如此盲目，這應(yīng)該也是家長的失職了。了解孩子的真實狀況，與孩子一起了解并選擇適合自己的學(xué)校，這是中高考前必做的功課啊！事后與他父親再次溝通時我也談到這一點，父親如是回答：怕打擊孩子，沒敢告訴孩子101中學(xué)的錄取分數(shù)是什么樣的。

怕自己告訴孩子距離理想中的目標校還很遙遠會打擊到他，可是，為什么沒有想過最終必須面對現(xiàn)實的時候，那個現(xiàn)實中的結(jié)果會不會更加打擊孩子？那樣的結(jié)果孩子能不能接受？假如他不能接受這樣的打擊，又會出現(xiàn)什么樣的狀況呢？

我后面有課，于是讓小M在我的電腦上自己查詢部分重點高中的往年錄取分數(shù)和錄取人數(shù)，以及這兩年熱度不斷攀升的貫通教育。當我上完課過來看他時，我看到他有匆匆關(guān)閉的網(wǎng)頁——似乎是關(guān)于打游戲的，這又讓我多了幾分擔(dān)憂。

——我希望小M能夠盡快恢復(fù)狀態(tài)，更希望他的爸媽能夠更多地思考思考該如何把握適度壓力與適度打擊，否則孩子很難真正回歸到現(xiàn)實中來。

周四下午我外出教研活動，忽然收到副班主任張老師發(fā)來的微信消息，說班上某個女生站到窗臺上打開窗戶要跳樓，被她攔下了后哭個不停，問原因又不說，最后媽媽上來把她接走了。

當天來不及找同學(xué)了解情況了，我聯(lián)系了孩子媽媽第二天一早來學(xué)校，因為她從自家孩子嘴里得到的情況也許不能完全還原事情的本來狀況。另外，孩子做出這樣過激的行為，也一定與家庭教育相關(guān)。

媽媽跟著孩子來到學(xué)校，據(jù)同辦公室的老師說在樓道里看見這孩子了，還美滋滋地跟同學(xué)說“我媽媽來了”，完全沒有覺得家長被老師請來有什么不好意思的。

其實早上一來，我就跟頭天下午上課的老師和幾個同學(xué)了解了基本情況。這女生在科學(xué)課上寫作業(yè)被課代表批評，后來她說自己可能發(fā)燒了，另一個女孩就陪著她回教室取體溫表試表。試表的過程中聽到窗外有聲音，她跳起來看，結(jié)果不小心把同學(xué)做的紙承重材料踩壞了。大家下課回來看到了，就有同學(xué)埋怨她踩壞了人家辛辛苦苦做了一中午的東西，還不找人家道歉。她覺得很委屈，說是因為做紙承重的女生還沒回教室，所以想等著她們回來再道歉的，這樣被大家埋怨，她覺得很沒面子，就推開窗戶站上窗臺做出要跳樓的動作，直到被老師攔下來。

踩壞同學(xué)的紙承重原本也不是多大的事，做紙承重的同學(xué)回來也說了沒關(guān)系，大不了重新做就是了。為什么大家?guī)缀跻贿叺沟芈裨顾繛槭裁此龀鎏鴺堑膭幼鳎窟@里面的原因才是我要跟她媽媽談的。

她的媽媽是個特別溫柔的女子，極有耐心。她說回家的路上問過孩子經(jīng)過了，也對孩子做出如此過激舉動進行了批評。她還問了孩子怎么會想出要跳樓的，孩子告訴她是跟電視劇里學(xué)的——跟我的判斷一樣，她并非真想跳樓，只是要作勢給大家看的。我跟她媽媽說，雖然她想的是做給大家看，然而危險性同樣很大，萬一哪個多嘴的孩子將她一軍，她會不會真的跳下去？萬一真的發(fā)生了，再說什么都晚了。

再說同學(xué)們?yōu)槭裁炊悸裨顾f來也不奇怪，平時如果她做錯了什么被同學(xué)批評，她總是要矯情一番，似乎自己是被委屈的，久而久之，大家都留下這樣一個印象，就是她錯了也要給自己找理由，以至于雖然她本性善良，但是人緣很不好，甚至春游秋游需要自由組合成小組的時候，她經(jīng)常是被剩下的人。就連剛剛在科學(xué)課上寫其他科目作業(yè)被課代表批評，她也沒有任何認錯的表現(xiàn)，所以，對于她踩壞同學(xué)的紙承重，大家會這樣不依不饒的。

孩子在集體中習(xí)慣耍小性子，不合群，必然有家庭原因。

媽媽尚未意識到家人及自己的很多習(xí)慣性舉動其實對孩子的心理健康并不好，他們總認為孩子需要保護，需要關(guān)注，不愿讓孩子在家受到一點點冷落或委屈。比如，看書時她看到什么好玩的內(nèi)容就會叫媽媽過來看，媽媽若是忙事情沒去看，她會一臉委屈的神情。媽媽說，不忍心看她失望的樣子，所以什么時候孩子叫她，自己都會放下手里的活，按照孩子希望的那樣來配合。瞧，媽媽自稱在家是最不慣著孩子的人，卻連這樣的小事都從不肯讓孩子接受被拒絕，可想而知她在家里是多么備受關(guān)注的。

這孩子在學(xué)校經(jīng)常到辦公室來找我問事或告狀，其實都是雞毛蒜皮無關(guān)緊要的事。在孩子們中間的時候也是這樣，舉手回答問題時她要邊舉手邊叫老師，而其他同學(xué)只是安靜地舉手；她要表現(xiàn)自己回答問題最多，有時還沒想好就舉手，叫起來后卻不知所云，她也不覺得尷尬。這些行為其實主要都出自同一個原因，她就是想引起大家多關(guān)注她，她在家習(xí)慣被關(guān)注了，習(xí)慣當焦點了。而在學(xué)校，班上那么多優(yōu)秀的同學(xué)，光芒早已蓋過她，自己不那么受認關(guān)注讓她很有落差感。這些，也是她不能很好融入集體的原因。

其實這樣的狀況孩子自己也很不舒服。她曾經(jīng)跟媽媽說過自己沒有朋友，但是媽媽沒有想到她在集體中這么另類。我告訴孩子媽媽，如果她還是現(xiàn)在這樣的行為和意識，以后會越來越被邊緣化的。現(xiàn)在的孩子都很有個性，想讓別人都圍著你轉(zhuǎn)，連你的一點小情緒都要讓大家關(guān)注讓大家來哄，這很難實現(xiàn)。今天她以跳樓的方式表達了內(nèi)心的委屈和對大家的不滿，但其實問題的根源都還沒有解決，那以后遇到事情又會出現(xiàn)什么行為呢？

真正的愛護孩子不是不舍得讓她碰一點小釘子，不是把她呵護到極致，而是要歷練她的挫商，讓她經(jīng)受一些不如意，讓她知道誰都不是時時受到關(guān)注的……她才會懂得現(xiàn)實不是溫室，有冷有暖，有順利也有挫敗，有表揚也會有批評。重要的不是強調(diào)自我，而是與集體融合。

看了這幾個孩子的故事，您是否有所感悟呢？