因?yàn)樽x書會(huì)，有幸有緣讀到這本書，因?yàn)槿豪镱I(lǐng)頭雁的善意提醒及時(shí)督促，才打敗自己的惰性，留下些閱讀的痕跡，而且還是最粗放最低級(jí)的摘錄筆記，加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的粗淺想法，姑且算是輸出吧，雖說其中原創(chuàng)所占比例著實(shí)太小（還是骨子里的惰性作祟，還是停留在淺閱讀階段）。
一，書里的孩子
18世紀(jì)一位德國普通小村莊的牧師，倡導(dǎo)早期教育，把自己的兒子小卡爾·維特從一個(gè)有些癡呆的弱者而變成了一個(gè)眾所公認(rèn)的天才：8歲時(shí)能熟練運(yùn)用德語、法語，英語，意大利與希臘語和拉丁語6種語言，通曉化學(xué)，物理學(xué)，動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科，9歲考入萊比錫大學(xué)，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，13歲出版《三角術(shù)》一書，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并受聘于柏林大學(xué)任法學(xué)教授，23歲出版《但丁的誤解》一書，為研究但丁另辟蹊徑，34歲轉(zhuǎn)入哈雷大學(xué)。
這一連串的驚人成就，哪一個(gè)父母不艷羨？！
亮眼光環(huán)的背后一定不止是做法，更有意識(shí)和理念先行做支撐——
這本《卡爾·維特的教育》中亮明了自己獨(dú)特而鮮明的教育觀：即使再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。對(duì)于孩子成長而言，最重要的是教育而非天賦，孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦大小，而決定于前五六歲的教育。
這，不正是給“教育不是萬能的，缺了教育萬萬不能”理論最強(qiáng)有力的支撐么？
這本200多年前的育兒書籍，到現(xiàn)在依然熠熠生輝，現(xiàn)摘錄以下核心觀點(diǎn)，以資咂摸品味、踐行落實(shí)。
二，書海拾貝
1.重視幼兒期
母親的教育對(duì)孩子成長來說極為重要，歷史上的偉人往往都有一個(gè)善于教育孩子的好母親，作為母親，應(yīng)該將愛美，愛正義，愛真理等作為教育和培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
好媽媽勝過好老師，每一個(gè)即將為人母或已經(jīng)為人母的女人，都應(yīng)該做好親自教育孩子的準(zhǔn)備，不假手他人，不敷衍塞責(zé)，科學(xué)認(rèn)真的對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣孩子才能健康成長。
教育孩子既不能放任自流，也不能急于求成，甚至揠苗助長，父母在教育孩子時(shí)一定要給于適當(dāng)?shù)淖杂桑{(diào)動(dòng)孩子自身的興趣，這樣孩子才能朝著父母預(yù)期的方向發(fā)展。過分條例要求太高，而不注重對(duì)孩子進(jìn)行全能培養(yǎng)，很容易使孩子感到壓抑，產(chǎn)生逆反甚至怨恨。
人就像瓷器，幼兒期好比制造瓷器的黏土，培養(yǎng)孩子過程中，父母既需要足夠的耐心，更需要足夠的智慧。
一個(gè)人品質(zhì)如何，很大程度上取決于幼年期所受的教育，因此，國民的道德如何取決于這個(gè)國家的人民對(duì)子女的教育如何，柏拉圖在《理想國》中曾說過：子女教育是社會(huì)的基礎(chǔ)。
要最大限度挖掘孩子的潛能，需要做好兩件事：一是激發(fā)培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，二是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
2.抓住孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期
①抓住語言敏感期
語言既是思維的工具，也是接受知識(shí)的工具。
比如讓孩子記住單詞，就多讀一些有趣的書，在閱讀中識(shí)記書中的單詞；可以走進(jìn)大自然，這是孩子學(xué)說話的好老師；還可以通過講故事來擴(kuò)展他們的知識(shí)，父母用清晰的語言讀給孩子的故事，是教孩子學(xué)好語言的最佳方法，孩子在聽故事之余，還應(yīng)該讓他對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。
念兒歌，講故事，提興趣，以資在活動(dòng)中快速讓孩子們習(xí)得語言。
②抓住“三力”敏感期
記憶力、想象力，創(chuàng)造力是智力的基礎(chǔ)。
在學(xué)校教師用在糾正學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成毛病上所花的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教他們新知識(shí)所花的時(shí)間還要多得多。追根溯源也許是學(xué)齡前的有些習(xí)慣敏感期沒有很好抓住。
有個(gè)小竅門需要爸媽們謹(jǐn)記：父母在教育孩子時(shí)一定要相互配合，不能一個(gè)嚴(yán)要求，一個(gè)去縱容。要步調(diào)一致、觀點(diǎn)一致，需以身作則，相互配合，這才是給孩子最佳的成長環(huán)境。還得注意與孩子交談時(shí)，要盡量配合豐富而富有熱情的面部表情和手勢(shì)（幼兒期尤其重要）。
一切智慧的根源都在于記憶。良好的早期教育可以使孩子記憶力發(fā)展的時(shí)間大為提前。
想象力很重要。我們的幸福有一半以上靠的是想象。不會(huì)想象的人是不會(huì)獲得真正的幸福的。
我們身邊但凡幸福指數(shù)高的人秘訣之一就是對(duì)身邊人事葆有美好的想象。
貝魯泰斯說過：想象是人生的肉，若沒有想象，人生不過是一堆骸骨。小時(shí)候想象力得到充分開發(fā)的人，長大后即使遭遇不幸，也有辦法讓自己感到幸福，即使陷于貧困，也有辦法讓自己的快活。所以世界上最幸運(yùn)的人是善于想象的人，最不幸的就是那些不善于想象的人。
讓孩子在玩中學(xué)，讓孩子在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，讓孩子親身經(jīng)歷等，都是最正確的教育孩子的方法。
③重視與人交往
要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激之情，雖說大恩不言謝，但人與人之間有互動(dòng)的，有的時(shí)候禮物可以傳遞尊敬和感謝，可以讓人的溝通更和諧。禮物不在貴重與否，關(guān)鍵在于送禮的人是否花了心思在上面。禮物本身并不重要，但生活中卻不能缺乏禮物這種形式。
記得鼓勵(lì)和贊美孩子，也要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊美別人，這有利于提高孩子的情商，別忘了，鼓勵(lì)和贊美也是一種積極的情緒，能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的差距，無形中會(huì)使各種積極因素聚集在自己周圍。
3.學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行積極的交流。
①先從反省自己開始
若父母不會(huì)對(duì)自身進(jìn)行反省，只知道在孩子身上找毛病，這樣會(huì)壓抑孩子的天性究理精神。
正確的做法和態(tài)度是即使自己很累很忙很煩，對(duì)孩子的問題也要做到有問必答，絕不敷衍孩子。要積極的回應(yīng)孩子的每一個(gè)問題，而不是用父母的權(quán)威去壓制孩子的天性。
在教育孩子的過程中，父母只有保證與孩子地位平等，才能保證與孩子進(jìn)行積極有效的交流，從而培養(yǎng)起孩子不迷信權(quán)威、追求真理的精神，讓孩子具有獨(dú)立思考和辨析的能力。
在家庭中父母應(yīng)該營造良好的溝通和理解氛圍，以積極的方式讓家人都能坐下來平心靜氣的聊聊。這本身對(duì)孩子就是一種潛移默化的教育。
②多傾聽
還要記住傾聽的藝術(shù)——多做耳朵少做嘴巴。傾聽是一種很好的傳達(dá)對(duì)孩子的尊重和關(guān)愛的教育方式。
要知道，溝通是一門需要綜合考慮時(shí)間地點(diǎn)、環(huán)境和方式的藝術(shù)。家人感情的疏遠(yuǎn)和冷淡、孩子性格的缺陷等許多家庭問題都是因?yàn)闇贤ú粫常胰瞬荒芎芎玫南嗷ダ斫庠斐傻摹?/p>
③理解、關(guān)心、接受、信任和尊重
家庭生活中成功積極的溝通需要理解、關(guān)心、接受、信任和尊重。
理解是指父母和孩子雙方都要設(shè)身處地的替對(duì)方考慮；關(guān)心，不僅表現(xiàn)在心理層面上，而且還要有實(shí)際行動(dòng)；接受，無論是父母還是孩子，都要學(xué)會(huì)欣賞家人的長處；尊重是指尊重他人的權(quán)利，尤其是父母，一定要學(xué)會(huì)尊重孩子的權(quán)利以及他們的想法和選擇。
父母必須懂得互換角色——要想公道，打個(gè)顛倒。讓每個(gè)人自由表達(dá)自己的意見，只有這樣孩子了解和參與所謂大人的事，才能更好的理解父母，這也能讓孩子意識(shí)到自己的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情，這也是對(duì)家庭教育的正向反饋。
跟孩子進(jìn)行交流時(shí)，商量的方式容易讓孩子感受到被尊重，更容易從他人的角度出發(fā)，站在他人的立場(chǎng)看問題，從而養(yǎng)成理解他人的習(xí)慣，讓他們懂得理解、信任、守信和準(zhǔn)時(shí)的重要性。
反之，若是責(zé)罵孩子，孩子非但不會(huì)按照我們預(yù)期的去做，并不會(huì)真正理解父母的良苦用心，甚至還會(huì)加倍的跟父母較勁，越來越不聽話。所以責(zé)罵是看似省事，實(shí)則是效果極差的育兒方式，卻被許多父母一代代的使用。粗暴的對(duì)待孩子非但不能讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，還會(huì)把自己變成孩子眼中的暴君，而孩子也會(huì)因此變成唯唯諾諾的懦夫，甚至還會(huì)埋怨恨父母乃至所有人。
這也是“生孩子易，養(yǎng)孩子難”的深層原因，我們沒有經(jīng)過培訓(xùn)就“上崗了”。
4.嘗試角色互換/扮演游戲
父母需要懂得互換角色，讓每個(gè)人都能自由的表達(dá)自己的意見，讓孩子了解和參與所謂大人的事，孩子才能更好的理解父母，也能讓孩子意識(shí)到自己的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與熱情。這樣做可以教會(huì)孩子在游戲中體驗(yàn)人生。
威特牧師就在家里孩子跟母親玩兒“主婦和廚師”的游戲，孩子做“主婦”，媽媽當(dāng)“廚師”，媽媽會(huì)拿各種有關(guān)炊事的事兒去請(qǐng)示孩子，若孩子發(fā)錯(cuò)了號(hào)令就得從“主婦”降為“廚師”，這時(shí)做“主婦”的媽媽就可以發(fā)號(hào)施令，讓孩子去做個(gè)什么菜或者去拿什么佐料，若做“廚師”的孩子拿錯(cuò)了，他就會(huì)被“解雇”，連“廚師”也做不了了。
這類游戲也可以互相扮演媽媽和孩子，孩子可以和爸爸做此類的游戲，不過角色變成“將軍”和“士兵”。
這樣的游戲很有代入感，孩子可以從中習(xí)得一些人際交往關(guān)系中的種種規(guī)則。孩子的好奇心和求知欲可以得到很好的滿足，還能培養(yǎng)其主動(dòng)性、獨(dú)立性，提高他們的觀察力、記憶力、判斷力、想象力、創(chuàng)造力、語言組織能力，還能豐富孩子們的內(nèi)心世界。
游戲不僅能讓孩子的童年充滿快樂，還可以用來幫助孩子輕松的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，鍛煉孩子的各種能力，父母抽出一定的時(shí)間與孩子親子游戲非常必要。
5.讓孩子遠(yuǎn)離壞習(xí)慣，助其培養(yǎng)好習(xí)慣
有一個(gè)比喻，形象生動(dòng)又發(fā)人深省，俄羅斯著名教育家烏申茲基說的：好習(xí)慣就像是我們?cè)阢y行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取利息，且享用一生，而壞習(xí)慣則像欠別人一筆高利貸，老再還錢，卻總也還不清，最后逼得人走入歧途。
對(duì)孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要比學(xué)會(huì)一些具體的知識(shí)重要的多得多：有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的性格，有什么樣的性格就有什么樣的命運(yùn)。
要讓孩子遠(yuǎn)離發(fā)脾氣、貪吃、浪費(fèi)等壞習(xí)慣，養(yǎng)成專心致志、堅(jiān)持不懈、精益求精、行動(dòng)敏捷等好習(xí)慣，孩子會(huì)終身受益。
①.對(duì)待發(fā)脾氣
孩子不聽話、成績不理想、有不良習(xí)慣時(shí)，做父母的要能夠盡量站在孩子的立場(chǎng)去看待，這才叫“看見”孩子，與之“共情”。
不要過分嚴(yán)格（甚至苛刻）的要求孩子必須做什么事、不能做什么事。
當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，父母首先要保證自己冷靜，不要再火上澆油激怒孩子，更不能用簡單粗暴的方式去制止孩子發(fā)脾氣，這叫以暴制暴，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)移孩子注意力，孩子慢慢平復(fù)下來。
這才是讓孩子學(xué)會(huì)控制自己情緒最好的教育現(xiàn)場(chǎng)。因?yàn)榘l(fā)脾氣就像傳染病，用發(fā)脾氣的辦法制止發(fā)脾氣是不明智的。
父母是最了解孩子的人，應(yīng)該知道孩子會(huì)在什么情況下發(fā)生什么樣的任性行為，可以在預(yù)料的孩子即將任性之前采取一些預(yù)防措施，避免孩子發(fā)脾氣。若聽之任之，等到難以糾正時(shí)再制止，傷的是孩子，損壞的是親子關(guān)系。
孩子發(fā)脾氣鬧情緒偶爾任性很正常，也難以避免，若經(jīng)常發(fā)脾氣則不利于孩子成長，甚至?xí)p傷生理狀態(tài)。家長要在孩子發(fā)脾氣之前采取合理的手段掌控住局面，防止孩子變本加厲、一發(fā)不可收拾。
②.糾正孩子的錯(cuò)誤
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，小孩子更是如此，父母在糾正孩子錯(cuò)誤的時(shí)候不能粗暴對(duì)待，要講方式方法，講道理，照顧孩子的自尊，這樣才能讓孩子真正改正錯(cuò)誤，健康成長。
對(duì)孩子的教育應(yīng)該建立在尊重其自尊心的基礎(chǔ)上，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊，都渴望有尊嚴(yán)地活著。小孩子雖然不完全懂事，但他們的自尊心就像一朵嬌嫩的花朵，只要稍不留意就會(huì)凋謝，進(jìn)而產(chǎn)生難以預(yù)料的后果。
孩子犯錯(cuò)時(shí)父母動(dòng)輒怒火沖天，對(duì)孩子非打即罵，這樣粗暴的做法只能讓孩子嚇得渾身發(fā)抖，表面上管住了孩子，問題卻沒有得到根本解決。或者用“不準(zhǔn)這樣、不要那樣、不行”等消極、否定的詞語，會(huì)讓孩子覺得自己一無是處，增加其消極情緒。
孩子犯錯(cuò)時(shí)長話短說的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于喋喋不休。
③.教會(huì)孩子正確使用金錢
明智的父母會(huì)教孩子如何花錢，從分析需要，節(jié)制欲望到收集資訊，選擇商家，從比較商品的質(zhì)量與價(jià)格，再到討價(jià)還價(jià)，找零核對(duì)……在支配金錢的過程中孩子能學(xué)到很多東西，父母要幫助孩子樹立正確的金錢觀，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的使用金錢。
理財(cái)能力是直接關(guān)系到孩子將來發(fā)展和是否能夠幸福的重要素養(yǎng)，也是日后生活事業(yè)必須具備的能力之一。
父母不能無條件的滿足孩子的金錢需求和物質(zhì)欲望，這會(huì)助長孩子的惡習(xí)，長大后一旦發(fā)生經(jīng)濟(jì)變故，會(huì)缺乏基本的應(yīng)變和心理承受能力，對(duì)解決問題束手無策。
要讓孩子了解勞動(dòng)和報(bào)酬的內(nèi)在聯(lián)系，要注重基本品德的培養(yǎng)，把理財(cái)教育看作一種工具和手段，要讓孩子在金錢面前保持自尊，還要讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉，知道東西來之不易，為了得到自己想要的東西必須從事力所能及的勞動(dòng)，讓孩子樹立“夠了就行”的簡樸意識(shí)。
④.專心致志做事，堅(jiān)持不懈努力
專心是孩子取得成就的前提和基礎(chǔ)，很多孩子之所以學(xué)習(xí)成績不盡人意，就是由于不能用心于一處。無論是學(xué)習(xí)還是工作，生活都不可能一蹴而就，必然會(huì)遭遇許多困難和挫折，唯有持之以恒才能成功。堅(jiān)持不懈朝預(yù)定的目標(biāo)努力，遇到再大的困難也不放棄。
⑤.培養(yǎng)孩子精益求精的求知精神
無論對(duì)于學(xué)習(xí)還是愛好，都要講究一個(gè)“精”字，任何事情只要給人以“精”的感覺，那么這件事就有了一定的價(jià)值。對(duì)自己要求嚴(yán)的孩子做事就會(huì)一絲不茍，少犯錯(cuò)誤，凡事馬馬虎虎，大大咧咧，就容易出錯(cuò)。
書中小卡爾在學(xué)繪畫過程中，得到了老卡爾精益求精的教導(dǎo)，觀察力驚人，秋天金色太陽下的小橋小卡爾是如此描繪的：晴空萬里的時(shí)候，強(qiáng)烈的陽光灑在小橋的石頭上，能泛出如黃金般的光芒；小橋下清澈的河水是藍(lán)色的，太陽的反光猶如藍(lán)寶石一般美麗，陰影中的是深藍(lán)色的，顯得神秘而變幻莫測(cè)。
⑥.做事敏捷
時(shí)間是最大的奢侈品，孩子從小做事拖沓，長大后對(duì)時(shí)間也不會(huì)有緊迫感，避免孩子養(yǎng)成拖沓、磨蹭的壞毛病，必須從小時(shí)候抓起。行動(dòng)敏捷、雷厲風(fēng)行，才能專心和高效。
一個(gè)人只有做事果斷，行為利落，才能成為一個(gè)真正完美的人，才能在有限的生命中做更多有意義的事情。
6.培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)
若想真正的出人頭地，就需要有一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心，要具備良好的心理素質(zhì)。
要從小培養(yǎng)孩子的勇氣，鍛煉孩子的意志；培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，擺脫對(duì)父母的依賴；鍛煉孩子的心理承受能力；培養(yǎng)孩子的自控能力，讓孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)取爭(zhēng)取和放棄，讓孩子擁有一顆光明的心。
①.培養(yǎng)勇氣，鍛煉意志
缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和頑強(qiáng)的意志，人很難取得大成就。父母從小鍛煉孩子的意志培養(yǎng)勇氣，孩子才能戰(zhàn)勝種種困難，擁有卓越的人生。
人擁有無窮無盡的勇氣，才能夠擁有持續(xù)不斷的動(dòng)力，積極進(jìn)取。
有些家長因?yàn)檎J(rèn)為鍛煉孩子的勇氣會(huì)讓孩子收到意外或傷害，而剝奪了孩子接受鍛煉的機(jī)會(huì)，這其實(shí)是家長自己避免受感情傷害的一種自我保護(hù)。所以，培養(yǎng)鍛煉孩子的勇氣，也是對(duì)家長自身勇氣的一種考驗(yàn)。
家長要信任孩子有些事情可以做得很出色，不必處處操心，事事包辦，應(yīng)大膽放手，讓孩子能有機(jī)會(huì)證明自己，否則會(huì)讓孩子失去探索追求的精神，不利于孩子信心和勇氣的培養(yǎng)。家長們?cè)綋?dān)心孩子發(fā)生危險(xiǎn)，而阻止他們做事，孩子會(huì)越反感，越失衡，甚至越逆反。
不信，請(qǐng)聽下面孩子的心聲吧：“爸爸媽媽總是過于細(xì)致的關(guān)心我，其實(shí)我希望他們不要總是事無巨細(xì)的過問，弄得我好像是個(gè)低能兒一樣，這會(huì)讓我在朋友面前很沒面子，別的伙伴可以做，我為什么不能做？太不公平了”。
②.培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，擺脫對(duì)父母的依賴
父母無法照顧孩子一輩子，每個(gè)孩子必須逐漸的學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)一個(gè)人面對(duì)生活和實(shí)踐，與其讓孩子在脫離父母的庇佑后，被突然而至的困難嚇倒，不如從小就放手，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，使孩子成為一個(gè)堂堂正正頂天立地的人。
父母替孩子做他們力所能及的事，是對(duì)孩子能力勇氣的懷疑，不僅剝奪了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也打擊了他們做事的積極性。沒有勇氣和獨(dú)立的能力，孩子想要擁有美好的未來會(huì)異常困難。
③.鍛煉孩子的心理承受力
心理承受力也叫耐受力，代表人對(duì)精神刺激或壓力的耐受程度。心理承受力弱的人遭受精神刺激和挫折后，會(huì)出現(xiàn)心理異常，人格改變，精神萎靡甚至產(chǎn)生神經(jīng)疾病；而承受力強(qiáng)的人，即使遭受這些刺激和挫折，也不致于心理上出現(xiàn)嚴(yán)重問題，還可能把逆境帶來的不快轉(zhuǎn)變?yōu)閵^發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，因此獲得成功。
作為父母，要讓孩子取得一番成就，并從容面對(duì)人生的成功和失敗，就需要從小磨練孩子的心理承受力。有些孩子為了逃避學(xué)習(xí)和考試上的失敗，會(huì)自欺欺人的找出一些看起來很正當(dāng)?shù)睦碛桑瑫?huì)毫無理由的抬高自己，把自己不敢做的事兒說成不屑去做、不想做，會(huì)攻擊勤奮的人是“笨鳥”，會(huì)安慰自己失敗是“個(gè)性”的標(biāo)志，給自己一些虛假的自豪感。
缺乏心理承受能力的孩子遇事易走極端，不少少年會(huì)用酗酒和打架的方式來掩蓋失敗和恐懼，甚至?xí)宰詺埖姆绞絹硖颖苁 Ｋ詾槿烁改敢嗬斫夂⒆樱湃嗡麄儯膭?lì)他們，多與孩子交流。
④.用“平靜下來”的游戲培養(yǎng)孩子的自控力
人最難戰(zhàn)勝的是自己，要想戰(zhàn)勝自己，就必須成功的控制自己的情緒。一個(gè)無法控制自己情緒的人，不但會(huì)顯示不成熟，還可能給自己和他人帶來傷害。
7.培養(yǎng)孩子良好品德和善行
良好的品行是孩子一生的財(cái)富。可以為孩子制定一個(gè)“行為錄”，用父母以身作則，用錢等方式來培養(yǎng)孩子的善行。
①.給孩子制定一個(gè)“行為錄”
用一個(gè)小本子記錄孩子的行為，先期先記錄好事，后期可以延伸擴(kuò)大。有了這樣的“行為錄”，孩子可以隨時(shí)對(duì)自己的行為作出反思。實(shí)際上不僅孩子需要“行為錄”，大人也需要。通過行為錄，人可以及時(shí)改正自己的行為，不至于在同一個(gè)地方摔倒兩次，就可以把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。
②.以身作則，培養(yǎng)孩子善行
身教勝于言傳，在規(guī)范孩子行為方面，父母的榜樣力量不可小覷。柏拉圖曾說過：任何壞人都不是出于本人意愿成為壞人的。實(shí)際上孩子的天性都是向善向好的，可能會(huì)因?yàn)闆]有得到正確的引導(dǎo)而變成了壞孩子。
孩子是父母的影子，是父母的翻版。
有人曾說過，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子就能獲得品德的收獲；播上品德的種子就能得到命運(yùn)的收獲。
父母是孩子的第一任老師，父母如果不做正面榜樣，那么孩子很難有不走歪路的，所以作為父母要想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，首先自己就必須做一個(gè)什么樣的人。
三，常讀常對(duì)照
該書沒有高深的理論，拗口的說法，全是一些家常做法，需要常讀常新，更需當(dāng)做育兒“照妖鏡”，多比照，多提升，為了孩子，更為了我們自己。
成長是一場(chǎng)雙向奔赴的約會(huì)，孩子與父母都得到最多的成全和進(jìn)步，豈不美哉？
