課程主題：肢體律動在中小學音樂課堂中的應用
主講：陳妤老師
時間：2020.5.21 19:00-20:00
地點：CCtalk校園版【藝術】分科學習群
參與直播人數：335人
課程播放次數：410次
課程回顧：
音樂課中加入肢體律動的意義
如何運用肢體律動豐富和表現音樂
中小學音樂課肢體律動的三個階梯（案例分享）
音樂課肢體律動素材
作品賞析：集體舞視頻《冬奧有我 逐夢飛翔》
課程總結：
1.本期課程的講師陳妤老師在藝術分科研修中是第一次登場，授課內容貼近學員教學實際，并親自錄制了演示視頻為學員們提供詳細的案例講解，豐富的案例分享幫助學員們了解如何運用肢體律動豐富和表現音樂。
2.陳妤老師為學員們羅列了小學一到三年級的音樂課肢體律動素材，會在課程后期將所列素材錄制出來，分享給學員，為他們提供課程資源的支持。
3.對于新教師來說，音樂課的設計上很多還停留在聽、唱的階段，上課時間和自身能力有限，不敢在律動等方面有進一步的嘗試，還有一些老師本身不是音樂或舞蹈專業，對音樂課中的肢體律動更是無從下手，相信陳妤老師在本節課上的全方位講解給音樂老師們帶來了很大的幫助。這也可以看出課程單位在前期對學員情況的掌握和整體培訓課程的安排都做了充足的準備，最大程度上的幫助了學員們提升所教學科的教學技能與方法。
3.答疑環節，從學員們所提出的問題上能看出老師們在日常音樂教學中肢體律動的應用并不廣泛，常開展肢體律動相關活動的大多是幼兒教師，而幼兒的年齡特點也使的他們在教學時困難重重。陳妤老師對學員們的問題逐一解答，給予學員耐心指導。
4.藝術分科音樂學科的大作業在本周進行了布置，與上周美術學科的大作業內容方向一致，要求上有所改動。
5.藝術分科美術學科的大作業在本周進行了匯總查看，大部分老師能夠獨立完成，也有少部分老師所交的研發課程教案參照網絡教案的比重過多而不合格，分科期末大作業是對老師們這兩個月學習成果的一個檢驗，從學員們所呈現的作業質量來看，老師們對課程教案的設計和思路都有些局限，甚至有學員不會寫教案。無論是美術還是音樂，講師都有詳細講解過自己的備課思路和方法，只要認真聽課學習后完成作業應該不是難事，希望學員老師都能把握好學習機會，對自己負責，為兩個月的分科學習畫上圓滿的句號。
課程答疑記錄（陳妤老師）：
1.學員提問：教師不是舞蹈專業，肢體不協調，如何在肢體律動方面給學生更好的教學？
講師答疑：
如果教音樂課的話，教師就一定要先熟悉這些音樂的節奏節拍，然后把動作提前先練習。如果教師自己練習不好，可以在自己的班級里挑比較協調的孩子，提前做一些課前的工作，幫你一起備課，給你的孩子們看視頻，然后你要先做歸類，在教案里，要把元素都歸類出來，把段落分出來，然后讓孩子們去做，就比如說可以找小豬叫，你認為這些孩子可以做的很好，就可以讓他們先在課前做準備工作。做完以后到課上去，等于代替你幫助你一起去教孩子們做律動的這個練習。
2.學員提問：怎樣編排舞蹈？
講師答疑：
首先，我們拿到一個音樂要先熟悉，要知道這首歌的歌詞內容是表達什么？比如說，剛才說到的《草原就是我的家》，那你就首先要講草原，故事，然后要有這個蒙族的舞蹈元素。有了這個元素以后，要把它分段，比如每一段還想表達一個什么內容。首先教師要設立一個故事，就是他想講述的故事。所以前面要做很多的課前準備工作。首先要去設計一個情景或者一個故事情節，然后通過這個故事情節，再把動作放進去。
如果說老師覺得不知道怎么編排，那就一般要根據這個歌詞的意思，或者說大體的一個意思。首先要編訂一個情景，然后根據這個情景去編動作。因為你給到我的音樂，我們就幫助把這些律動的素材已經編排出來了，那么未來你可能遇到的問題的時候，你就得先自己設定，就像教學目的，目標，意義，你要把他先設定好。比如，我想在這個音樂里體現一個小朋友，一個孩子，他去爬山，他去在爬山的過程中遇到了什么事情，然后周圍的小伙伴來幫助他一起完成了什么，就是你要先學會講故事，然后通過這個自己編排的故事再去編動作。
3.學員提問：幼兒園的人數比較多的時候怎么開展集體舞的教學？輔導小朋友偶爾會比較吃力，不知道怎么來教小朋友小一點的孩子。
講師答疑：
首先，小一點的孩子，我們先要讓他學會課堂紀律。要給他們分組，然后在開始教學之前就要先樹立一些規矩。比如說，我們先說小手背后。老師要檢查孩子們是不是手都背后了，然后要怎么能引導他們，也不能太枯燥，所以有時候要做游戲。比如說，我們會在我們的實際課堂中給幼兒定點定位，在他們的要站在那個位置上畫上小記號或者是貼一個比較有意思的小貼畫，然后對他說：你就站在這里，這是屬于你的貼畫，你要保護它，你要看住他，引導他站在那里。他會覺得跟他有關系，這樣孩子就比較能夠站在那里，然后進入他的課堂。首先，要先讓孩子進入到課堂里，不然你管不住孩子，不立規矩的話，你什么也教不了。而幼兒往往是不好立規矩的，所以我們老師就要以游戲的形式或者比較有趣味的形式，讓孩子們進入到這個課堂來，聽你的指揮。而且幼兒的課堂不能過長，每次我們大概在十分鐘左右就要讓他們休息一下，做一個小游戲，然后再讓他們回到聽你指揮的這個狀態里去。
如果孩子特別多，我們就要分組。分組的時候有不做的組，你也要給他們立好規矩：不能說話，現在我們要安靜，我們現在看誰最乖，誰最安靜，我們靜悄悄。比如現在這一組是四個人，下一組有四個人讓他們一對一看這個小朋友，他都做了什么呀？等一會兒我要提問，看誰做得好，看誰聽懂了老師的話，如果是這種情況下就很容易了。主要是先要把幼兒的這個課堂紀律樹立起來，才能夠去教學。如果課堂紀律樹立不起來，幼兒是很難進入教學的。
4.學員提問：怎么教小朋友動作？
講師答疑：
對幼兒來說，我們都是形象教學。為什么說是形象教學呢？就是你不能說我要做這個動作，教給他動作，這樣幼兒是不感興趣的。你要告訴他，我們現在像一朵小花一樣要開花了，看誰的花開得最漂亮。這時候孩子們就會去跟著你去做動作模仿，因為他希望他那朵花是最漂亮的。再比如說我們現在看一看，誰的小腳啊，誰的小腳，誰的左腳啊，誰的左腳，這樣他們就會去伸出左腳。然后比如坐下的時候，我們想引導幼兒往前去去壓壓腿，我們就可以說，我們夠一夠前面是不是有一個好吃的冰激凌啊，現在我們要去找那個冰淇淋吃。就是一定要跟幼兒有關系的，他感興趣的語言去教他。而不能說你現在做這個動作，來跟我學這個動作，比如說這個動作是我舉手。然后讓幼兒去伸胳膊，他肯定不會跟你學的，你一定要引起幼兒的興趣。
作為一個幼兒舞蹈老師，你首先自己就要兒童化，你要把你跟幼兒同頻，你才能去教他，他才能接受你。要清楚你教的動作，孩子們不愿意學，還是說學不會。如果學不會，那就說明動作過于復雜，那么你還要再簡化或者把它分開，把動作分開教，讓孩子一樣一樣學，然后慢慢再拼湊起來，不能一下子做的很復雜，因為幼兒他學不會很復雜的動作的時候，他會放棄。
打卡任務：
打卡總結：
作業打卡人數47人，優秀作業人數14人。
優點：
1.學員能夠根據實際情況來設計適合學生的課程教案，完成打卡任務。
2.部分學員設計的課程教案很值得學習，各個環節設計別出心裁，很用心。
不足：
1.因本次課程打卡任務是課程教案，所以很多老師直接從網上摘抄原文，也導致了本次課程優秀作業人數很少，但優秀皆是精品，也讓我們看到了真正用心學習，默默拔尖的一群人。
2.極少部分老師沒有修改打卡圈子昵稱。
優秀打卡名單：（共14人）
廣南1188王龍衍
廣南922陶秀娟
廣南925楊串萍
貴定 056 虞淼
會寧838羅彥娥
積石山043善杰梅
臨泉142張伶俐
瀘水227李玲
羅甸149岑玉虹
清水河034喬建華
清水河325石寶元
通化1272王海默
通化1325李廣利
漳浦029何惠云
部分優秀打卡截圖：
優秀打卡推薦：
摘自 漳浦029何惠云 打卡日記
2020-05-22 21:38:15
辣椒藝術課程第八講——肢體律動在中小學音樂課堂中的應用。在接觸青椒計劃之前，音樂律動在我看來就是簡單隨音樂進行重復性的動作教學。非常感恩陳老師的精彩授課，這讓我對幼兒音樂活動又有了新的認識。音樂律動，特別是幼兒期的音樂律動，應該給予幼兒生活經驗的表達以及情感的體驗，，而不是單調的機械教學。教師在活動前要充分了解律動音樂的性質，節拍特點及其音樂背景，教師良好的音樂素養可以給予幼兒更豐富的學習體驗。以下是我結合本次課程學習而設計的大班音樂律動《劃船》。
大班音樂活動：《劃船》（韻律）
設計意圖：
端午節是中國的傳統節日，但由于條件的限制，劃龍舟的這一習俗慢慢被淡化，幼兒較少在實際生活中感受劃龍舟比賽的魅力，更多的只是觀看視頻了解什么是劃龍舟。為了強化幼兒對傳統節日的認識，我設計了大班音樂律動《劃船》，讓幼兒在音樂中體驗學習劃龍舟，集體合作表演的樂趣。
活動目標：
1. 知道劃龍舟是端午節的習俗之一。
2. 學會用雄壯有力的歌聲、動作來表現對節日的喜愛。
3. 能隨著節奏邊唱邊表演，體驗集體合作的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒觀看過劃龍舟比賽視頻，熟悉音樂《劃船》。
物質準備：（1）大鼓一面、報紙卷成的小木棍若干。（2）劃龍舟視頻、音樂《劃船》、播放器。
活動過程：
一、師幼共同觀看劃龍舟視頻，激發活動的興趣。
引導語：端午節到了，請小朋友跟老師一起去觀看劃龍舟比賽吧！小朋友們要仔細觀察劃龍舟的叔叔們是怎么劃龍舟的哦～? ? ? ? ? ? ?
二、播放音樂《劃船》，引導幼兒回憶歌曲內容，引出活動主題。
1. 提問：歌曲里唱了些什么？
2. 用動作幫助幼兒理解歌詞“繞過這座小山劃過橋”。
3. 引導語：《劃船》真好聽，讓我們一起在音樂中來一場劃龍舟比賽吧！
三、出示大鼓，講解它的作用，增強活動的趣味性。
1. 引導語：為了讓動作更整齊、有力，我們需要鼓的幫助，鼓的節奏會增強歌曲的韻律，帶領人們更整齊地劃船，從而使船劃得更快。
2. 教師運用大鼓敲擊出節奏再次演唱，引導幼兒手持報紙卷成的小棍子做一前一后用力劃船的動作，再次理解歌曲內容，熟悉旋律。
3. 適當調整鼓點的速度，引導幼兒嘗試用不同的速度演唱，注意歌聲要雄壯有力。
四、教師播放音樂，幼兒邊唱邊表演。
1. 引導幼兒將座位擺成縱隊，嘗試邊唱邊表演。
2. 慢速度彈奏音樂，引導幼兒邊唱邊表演劃船，并在劃船結束后聽音樂休息，注意動靜交替。
五、鼓勵幼兒自由創編動作，大膽隨樂表現，感受集體整齊劃一的動作和你追我趕的氛圍，體驗唱唱、玩玩的快樂。
