2019年2月1日，距離我上一次在簡書寫文章過去快兩年了，只能說自己太不用功了。春節(jié)前的最后一次課，稀稀拉拉本來人不多的寒假班只來了3個小朋友其他都請假回家過年了，瞬間自己上課的激情銳減也想要放假。在講完準備的內(nèi)容結(jié)束以后還剩1個半小時多，時間充裕所以突發(fā)奇想來了一局實驗性的對局。

“我們怎么還沒弄清楚，你看老師都快睡著了。。。”，等他們下下一手棋等了20多分鐘，貌似這是我等學生下棋時間最長的一次了吧，實在等的太無聊我閉目養(yǎng)神休息了一會。

“就下這個吧，感覺應該可以”，”不行，我們先去研究“，一個孩子剛準備拿棋子下到棋盤上就被另一個孩子拖走了。

“就下這里”，“不對，這個肯定不行的，應該下這里”接著就看見一個孩子把想把這個棋子換一個地方但被另一個孩子強行拿走了，“那你們自己下吧，我不管了”被拿走棋子的孩子開始離開研究的棋桌，在教室漫無目的的閑逛起來。

“哎呀，死了，XXX過來幫忙”，“我前面就說這個方法不行，你們還不相信，現(xiàn)在輸了吧，別讓我下反正不關(guān)我的事”，說完上前看了棋局一眼便又走開了

平時30分鐘不到就能下完一整盤棋的小朋友，今天用來1個半小時還沒下完，說實話就從認真程度要表揚這幾個孩子，而且在剛開始大家團結(jié)一致時表現(xiàn)的比他們?nèi)魏我粋€人單獨對局時都要好的多。但在這局對局中的困難面前讓我更多的看到了一個典型失敗團隊，一個自以為是的領(lǐng)導者、一個獨來獨往的技術(shù)派、一個隨波逐流的老好人。為什么我們團隊協(xié)作的能力和意識差，也許是從小就沒有培養(yǎng)好。局后和三個孩子聊了一下，希望這局棋對他們都有幫助。最后祝所有朋友豬年快樂，希望自己在這一年里多寫點東西。