如果有這樣一個人和你對話，他長篇大論的說了幾個小時，但是你聽的云里霧里，總是找不到對方說話的核心要素在哪兒，這是因為什么？這就是對方缺乏語言邏輯。

很多孩子由于語言發育過程中忽視了語言邏輯的培養，因此說話的時候總是抓不到重點，常常是說了一大堆，其他人不明白他說的是什么。

什么是語言邏輯？

語言邏輯指的是在正常交流中能夠合情合理的與常人交談時充分表達自己觀點的狀態。而不是交談時出現思維混亂、語言發散的狀態。

語言邏輯差體現在哪些方面？

?1.交流能力差?

和語言邏輯比較差的孩子交流，通過簡單談話后你就會對于這些孩子交流產生一個比較基本的認識：他們的交流能力很差，對于別人的問題往往不能很好地進行回應，或者說話的時候容易陷入自我矛盾當中。

?2.用詞不準確?

語言邏輯比較差的孩子在說話的時候對于字詞的使用是不準確的。比如“我想吃蘋果”這句話，在語言邏輯差的孩子說來就是“我-啊-那個”，他們想不到用動詞表達自己的需要，只能用不準確的字詞說著。

?3.邏輯性不強?

這是語言邏輯差的孩子最關鍵的一個地方，他們內在的邏輯是缺乏的，在進行交流的時候做不到聯系不同事物，所以他們在說話的時候是平面的交流。

比如正常孩子能想到三層的東西，他們只能想到一層，而且這一層還是重復記憶后記下的。

兒童時期是語言發展的關鍵時期。而且，在人的智力中，僅從語言和思維的關系來看：深刻的思維從形成到表達都必須借助語言這一人類獨特的符號系統，語言的貧乏無疑會影響思維能力的發展。

語言邏輯的訓練，要從每一個孩子的幼年時期開始。兒童從三歲開始，語言發育就開始步入高速發展期，這個時候來訓練孩子的語言邏輯能力，可以說是事半功倍，更能讓孩子的口語能力、發音能力、思維能力超出同齡孩子許多。

怎樣鍛煉孩子的語言邏輯能力

?1. 了解順序概念?

從咿呀學語階段就可以潛移默化的去訓練孩子的順序概念，比如從大到小，從遠到近，先洗手后吃飯，先喝奶后睡覺，先穿衣服后起床。

在小孩能夠講話之后，這些反復的訓練就已經能夠直接從語言中表達出來，形成認識世界的規則。

?2. 幫助建立時間觀念?

兒童的時間觀念還比較模糊，把時間的概念進行具象化，能更好的幫助他們理解其中的邏輯性。

關于時間的名詞，要反復說。比如：早晨、晚上、一會兒、等一下、在……之前，馬上。孩子不一定能很快理解這些短語，但是經過反復的強調和引導，能夠較快建立與場景的連接。

?3.?理解邏輯關系詞?

“因為...........所以”、“不但..........而且”、“雖然..........但是”、“首先.........其次.........最后”，這些都是表達邏輯的關系詞。讓孩子理解這些詞語之間的因果聯系，對訓練語言的邏輯性有很大的關系。家長可以在日常溝通中多次強調其中的關聯邏輯。

?4.巧設提問?

提高孩子的整體語言邏輯，例如，如果是5歲的孩子，真實表達水平卻是3歲，那么需要從3歲開始引導孩子，加強詞匯積累、短句造句學習，并逐步過渡到簡單關聯詞使用和結構句造句，循序漸進，慢慢將孩子的能力提升到與真實年齡匹配。

同時，在教導孩子語言能力的時候，提出一些小問題，讓孩子能夠把握事物間的相關性以及通過觀察進一步地理清事物之間存在的關聯，并達到自主組織語言進行有邏輯性地表達。

家長們都看明白了嗎?氛圍對語言學習很重要，有了良好的邏輯基礎，孩子的語言邏輯思維才能夠更加完整。平時在家和孩子交流要多多注意哦！

?家長應經常在孩子面前使用的15個句型?

1、……是一回事，而……是另外一回事

2、……和……其實根本不是一回事

3、……可是，這并不意味著……

4、……也許還有另外一種可能性（接下來，家長就可以開始給孩子解釋了）

5、……看起來差不多……可是……

6、……而事實卻可能遠比看起來的更為復雜/簡單

7、其實很可能與……根本就沒有任何關系

8、……和……之間不一定是單純的因果關系，它們也可能互為因果

9、……和……之間的比較也許沒有任何意義

10、其實不過是表面現象，其背后的本質是……

11、……盡管聽起來很有道理，然而卻完全不現實