低聲耳語比高聲大喊更有影響力
昨天晚上跟朋友們吃飯回來已經九點多了，白天兒子定的作業計劃，有幾項沒有完成，一進家兒子就興沖沖地玩起了尋寶玩具，爸爸在刷鞋，我晾曬衣服，時不時的看看兒子的發掘過程，兒子玩到十點多了還沒有寫一個字，在這里我特別佩服爸爸，他雖然沒有學習院長的課，但是全程沒有一句抱怨“今天出門回來玩了一天，晚上還要干活，明天早上還要出門”之類的話，（今天我的心里活動特別多，可能這就是腦子做事在嘴巴之前）我在鋪床的時候突然有種感覺——老公在家能給我安全感，就是能讓我很踏實的那種感覺，就覺得只要有他在，我就可以偷偷懶，早上可以晚起一會兒都沒關系——我喜歡這種感覺，我依賴這種感覺（以前他一出遠門，我就特別不喜歡，盼著他快點回來，甚至有時還會抱怨他又出差，今天我找到了答案——這就是院長講的家里的定海神針，這就是夫妻之間“??”的依戀，）。
十點多的時候孩子開始寫作業，我和爸爸全程沒有對抗，只是做我們自己的事情，孩子完成一小項的時候說想休息五分鐘，我說“好呀孩子”，孩子跑過去叫起疲憊的老爸跟他玩球，孩子也說話算話，五分鐘后又回來寫第二項，我在客廳的沙發上陪伴孩子，看著孩子的背影想起了：他將來也要長大結婚，也要有自己的孩子，也要照顧工作和生活，然后情不自禁的說：“如果將來你有了兒子，我會告訴他，你的爸爸愛吃葷香肉餡兒的餃子，愛吃大餅卷肉，愛吃奧寶的雞腿餅，喜歡踢足球，敲爵士鼓，你要記住爸爸的愛好，有時間多陪陪爸爸，好好愛爸爸，”（我也不知道為啥有了這樣的感受和想法）。
孩子寫著寫著，跑到媽媽身邊來，把頭靠在我身邊，說：媽媽，我困了累了。我在孩子耳邊低語：“孩子，明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎，咱們明天還有明天的事要做。”然后臥著兒子的手臂幫他按摩起來，孩子也安心的回到書房去把英語寫完。等孩子寫完作業，我跟孩子說：“寶貝，還記得以前媽媽用積木給你展示的時間分配圖嗎？如果前面的時間安排的很松，那后面的時間安排的就很緊，導致你后面的學習是不是就很緊啦”，孩子點點頭說：“是的”。我說：“媽媽相信，明天你可以把時間安排的更好，因為咱現在不是經驗少嘛，所以不會安排是個正常現象”。
孩子去洗漱，老公跑到我跟前給我豎起大拇指來主動表揚——這是老公的又一大進步，今天全家雖然都晚睡了，但是大家心里都可開心，沒有抱怨，沒有情緒還讓孩子對時間有個一個形象的認識，以后可能還會做不到，也可能會做的更好，這些都是正常現象，因為我們都是平凡的人，愛他，陪著他就好。
今天晚上太晚了，沒有跟兒子進行睡前交流，不過今天的一切都值得，因為今天——鋪了一條能讓孩子安心學習的路！（兒子昨天看了媽媽寫的每日一省，我讓孩子提點寶貴意見，孩子說：寫得還行。——我認為這是兒子最好的認可！加油！）
