學這個有什么用?

在做咨詢的時候,有一類問題我是不太喜歡的:

“學這個有什么用?”如果是一個正常的提問,客觀表達自己想知道,倒還好。對于這種情況,我會解釋一下某個領域的知識,能用在什么地方。

但是更多的時候,說出這句話的,往往會帶有反問的語氣。言外之意就是,學這個沒有用,浪費這個時間作甚。

不過我即使不喜歡,也不會表露出來情緒,我會耐心地解釋一下不應該這樣想問題的原因,畢竟,能多救一個算一個。

我非常理解“學這個有什么用?”的背后心理。如果學一個東西,在短期內,不會帶來明顯、確定的回報,而學會又要付出不少代價,那我們通常會認為,這個沒用。

你在網絡上會看到有很多人,活得很困惑。一方面,他們會認為學很多東西,沒有用;另外一方面,他們想改變自己,卻又缺乏“方法”或者“手段”。

解決這個困局的要訣就在于,不要以我們目前看到的“有用”或者“無用”來作為判斷的準則。因為當我們處在困局中,我們的價值判斷,可能是不準確的。甚至可以說,我們之所以處在困局,就是來自我們之前的價值判斷。

舉個例子。健身房的杠鈴有什么用?一根大鐵棍,兩頭搭個大鐵片。除了擼它之外,你根本找不到什么用途,不能發朋友圈炫耀,也不能帶上街。對于大部分人來說,杠鈴就是“無用”的。但是你卻不要忘記,在健身房,杠鈴是個寶。運動員拿來練習力量,如果你做無氧練習,你絕對離不開杠鈴。

通過杠鈴做訓練,我們身體可以變得更強壯,力量可以提升,體能也會增長。這樣讓我們變得更健康,我們能更好地投入工作,增加我們的產量,最終實現“有用”的效果。我就是通過在健身房的練習,在《持續行動》新書發布的之前,瘦了10斤的。

如果你看到整個環節,會發現杠鈴還是有用的。你需要先持續穩定地訓練,做好拉伸,提升體能,然后再體現在生活中。但是如果太著急的話,你會發現杠鈴在生活中根本沒有什么作用。那些練習動作太重復枯燥,大多數人無法持續。

但是用生活常識就會知道,如果你想在朋友圈炫耀自己的“八塊腹肌”,不經受那些“沒有什么用”的訓練,是不會看到結果的。甚至可以說,我們最終能夠炫耀自己的身體,就是來自那些“無用”的事情。

有一些事情就是當下做了沒有反饋,但是我們仍然要做,而且還要持續做下去。而且更有挑戰性的事情是,在結果出現以前,這些和“無用功”的區別,并沒有那么大。所以我的觀點是,不要著急去判斷“有用”或者“無用”。面對復雜的問題,我們的大腦總想偷懶,用一個簡單的標簽,一言以蔽之。不要這樣干!

學習也是一樣的道理。有一些領域的知識,雖然看上去不能發揮什么作用,但是就像健身房的杠鈴,如果我們用好了,可以讓我們身體變得更好,最終在生活中發揮效果。

假如我們明白了這個道理,其實可以刻意地做一些練習。比如,找到一門一直以來你認為“沒用”的學科,用全新的視角投入進去,慢慢學。其實我們中學曾經學過的科目,都可以用這樣的思路,重新再學一遍。中學學習的科目,都是很有用的,如果你認為沒用,一定是要在自己身上找問題。

很多人說數學沒有用,然后又抱怨自己“邏輯思維”能力不強。其實數學就是在訓練一個人如何利用邏輯。如果我們沿著人類數學發展史來學數學,我們就有機會看到人類是怎樣學會利用“數”來提升自己對世界的認識的。這就是最好的思維訓練。不僅效果好,而且省錢。

還有人很討厭物理,然后又說自己抽象能力很差,不會形成自己的獨立看法。其實物理就是幫助我們學會認識世界和改造世界的重要學科。物理需要從客觀的世界抽象出模型,需要提出假設再用實驗驗證,這些過程就是對我們培養獨立見解的很有效的訓練。

讀中學的時候,我不太喜歡歷史,我覺得那些史實分析非常無聊枯燥。但是隨著我學習能力的提升,我意識到,歷史是非常好的幫助我們看未來的工具。我們都是第一次活在這個世界,如果你想比其他人變得更有經驗,那知道以前發生了什么,會提供更多的思想武器。不過唯一遺憾的是,這些是我通過學習慢慢才領悟到的,而慶幸的是,領悟的時間不算太晚。

我們在向世界表達的時候,我們傳遞的不僅僅是文字的內容本身,也會傳遞出,我們是站在什么位置說話。如果一個人總是喜歡說,“這個有用”“這個沒用”,并且拿來當成自己不學習的借口,我們可以反向推測,這個人的器量狹窄,站位較低。(在具體場景下,我們要解決某些具體問題,會存在某些方法有用,某些沒有用的情況。這些不屬于本文討論的范疇。)如果一個人看不到一件事情在全流程上發揮的作用,我們就稱為井底之蛙。

有了互聯網以后,我們原來以為可以讓井底之蛙離開井底,看到大千世界。但是后面你會發現,互聯網讓更多的井底蛙相互認識,竟然獲得了認同感。于是活在井下,反而變成了一種新時尚。

但是畢竟井底不代表世界的本來面貌。如果我們愿意不斷成長,我們是需要付出努力去盡可能貼近并還原真實面貌的。而這就意味著,在我們仍然是個小白的時候,不要總是想去判斷哪些是有用,哪些是沒用的。畢竟我們現在目光有限,看得未必準確。

學這個有什么用?先學學看就知道了。(P.S.這個思路的另外一個極端是,什么都學得有用,什么都學最后搞得精疲力竭。就在下一篇文章來講了。)

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