學習李善友的認知課，最大的感受是自己太無知。原來學習李笑來的課程，會告訴我大腦中有很多關鍵的概念是錯誤的，我需要一個一個的修改錯誤概念清洗我的大腦，但這是一個并不系統(tǒng)的做法，很難做到真正的理性，因為自己的系統(tǒng)對于一個沒系統(tǒng)的人建立真的很難。

但當學完認知課第一性原理的主講內(nèi)容后，終于深刻的認知到哲科思維的重要性，以及第一性原理的重要性。如果李笑來的課程是一條路，一條讓人知道人外有人的路，而李善友的認知課就是圣經(jīng)。原因在于李善友講出的是推動現(xiàn)代人類科技發(fā)展到現(xiàn)在這樣子的最核心的原理依據(jù)，這個和相信知識的力量能改變命運具有更大的認知突破。

李笑來的課已是讓我自知多無知，而李善友的課讓我知道何止無知，大腦里邊支撐認知的一切都可能是錯誤的知識體系。但學習認知課并不會摧毀認知，而是重建認知，而且找到更加真實、系統(tǒng)的認知。如果原來成長是不斷更新錯誤的認知概念，在原來的老房子里邊換新，現(xiàn)在直接爆掉舊房子，重新建新的大廈，而這次的原料是最正宗的哲學體系，而不是經(jīng)驗傳統(tǒng)觀念。

中國史綱施展老師說諸子百家大致可以分為三類，對于傳統(tǒng)的擁護派：儒家；對于傳統(tǒng)的摒棄派：法家，但是他們并沒有建立理性哲學；對于傳統(tǒng)的無所謂派：道家。而哲科思維樹立了理性思考的基石，無論大家如何選擇，理性建立起來的現(xiàn)代社會依然是不言的證據(jù)，自我成長就需要用哲科思維重塑大腦，這樣才是更加快的成長路徑。