三月初，應油田教育中心和學校德育工作要求，每個班主任和青年教師都必須上交一份班級管理及德育工作論文，而我這個新手班主任對班級管理工作沒有任何有價值的經驗可談，只能從推進課外閱讀的方面進行書寫，于是耍了個小聰明把開頭寫成：立德樹人是教育的根本任務，閱讀經典是立德樹人的重要途徑之一。沒想到竟得到評審組的一致肯定，獲得校一等獎，并推送到教育中心。哎，這不是打了擦邊球嗎？
此文與原稿略微不同。謹以此文獻給彩虹花教室，留記。
立德樹人是教育的根本任務，閱讀經典是立德樹人的重要途徑之一。我于2018年秋期接任401班語文老師兼班主任，深諳兒童閱讀推廣的重要意義，但是發現班級圖書角的圖書存在書籍破舊，一些書目不適宜孩子閱讀，藏書數量有限，圖書容易丟失等不便于管理和運行的不良現象，于是2018年10月下旬在我們班級開展圖書漂流活動。現將圖書漂流管理辦法做簡要說明：
一、推廣活動理念
開展圖書漂流活動的初衷是：讓全班孩子們讀到更多更適宜大腦的好書。我首先選擇和家委會匯報我深思熟慮的圖書漂流活動設計思路，獲得了家委會對本次活動理念的認可；同時在教室里又和孩子們交流我的想法，深受孩子們的喜歡。
二、倡議書
為了讓更多家長更了解我們的活動，并且能支持我們的工作，家委會成員發起圖書漂流倡議，原文如下：
家長您好，關于孩子的閱讀，家委會有一個建議——圖書漂流計劃。
咱們四年級處于小學的中間階段，總體來說知識難度不大，學習任務相比六年級要輕松一些，孩子們做完家庭作業后大都有充足的時間。開學初尹老師就提倡孩子們多讀書，多讀好書，確實非常好！
問題來了！隨著孩子的閱讀興趣越來越廣泛，家長要自行買更多書滿足孩子的閱讀需求，因而也要花更多的錢。當然，在孩子閱讀和學習上花錢是最值得的一種投資了。
為了讓我們每個家庭花盡可能少的錢，讀更多的好的書，我們家委會多次商議并決定倡議集體購新書并且讓圖書像彩虹花班級日記一樣漂流起來——每人3本，彩虹花教室48個孩子共144本。大家來算筆賬——每個孩子花三本的書錢可以讀到144本精挑細選的好書，等圖書漂流結束時可以每人能領三本回去。怎么樣？合算嗎？另外團購書也優惠，每個孩子也均攤不了多少錢。花最少的錢讀更多的書，于家長于孩子都是最好的事。
什么是圖書漂流呢？我們把144本書分門別類的裝進48個圖書漂流袋里，每個圖書漂流袋都有一個編號分別是1號到48號，按照學號第一次漂流的時候，我們班一號同學領一號漂流袋，二號同學零二號漂流袋，這樣每個孩子一個漂流袋，每個漂流袋都有三本書。兩周之后，我們交換漂流袋，學號為1的同學領2號漂流袋，學號為2的同學領3號漂流袋，依次類推。兩周一次循環，每袋書都可以在一個孩子那里保存兩周，讀兩周。這樣既會方便孩子們多讀書，又可以減少圖書放在班級圖書角里因為管理借書還書的煩瑣帶來的不必要的麻煩。圖書漂流袋的訂制由家委會協調拉贊助，圖書漂流的細則隨后也會給每個孩子講清楚。而圖書都由熱愛閱讀的尹老師為孩子們精挑細選。
目前，暫定每人交50元，其中19元支付剛剛團購的《我是白癡》《親愛的漢修先生》這兩本班級共讀書目，另外31元用于圖書漂流計劃。
如果您有不同看法，盡管放心提，我們家委會給您回復的。如果您同意的話，請回應一下【同意】，50元錢可以轉賬交給班級財務管理員賀智宸媽媽。
由家委會發出的倡議書一經公布，就立刻收到全班家長的大力支持。看到家長們對孩子閱讀的支持，我倍受鼓舞也交了一份錢加入其中，獲得共讀漂流圖書的機會。
三、關于選書
如何為孩子們挑選適宜的書目，是最重要的事情。我先請家長隊伍當中愛讀書的萌軒媽媽、藝諾媽媽、家航媽媽等人先來推薦一些書。令人感動的是軒媽媽專門跑到油田各個書店咨詢、翻閱圖書，又和她認識的中學老師朋友交流，然后把她覺得很棒的書目一一寫下來發給我。還有諾媽媽，她親自把女兒從小到大讀過的書一本一本記錄下來，然后又篩選出一些好書發來。我們的航媽也給出了很棒的建議：天文、地理、科普等類型的書最好都要涉及。
家長在行動的同時，我在網上咨詢著名的閱讀推廣人顧周群老師（網名小舟成群）和其他在網上結識的優秀兒童文學閱讀推廣老師。同時又參考朱永新老師團隊的新教育研究院發布的書單，仔細甄別篩選，終于選定了一百多本圖書，其中涉及兒童文學作品、歷史、地理、社科、數學等方面。
1.國際大獎小說系列（53冊）
2.林格倫兒童文學作品集（14冊）
3.安置房子幻想小說系列（6冊）
4.吳姐姐講歷史故事（15冊）
5.曹文軒純美小說系列（9冊）
6.貓武士一部曲（6冊/套）
7.老鼠記者全球版（10冊）
8.羅爾德·達爾作品集（13冊）
9.寫給中國兒童的中國地理（14冊）
10.藏在地圖里的成語（4冊）
11.可怕的科學（經典數學系列12冊）
比起選單本作為班級漂流圖書的費心費時費力，不如挑選系列套裝書更便于管理。書目暫定這些，隨后還會再補充新書好書。
四、開啟圖書漂流儀式
書單確定之后，家委會拜托我在當當網下訂單。恰逢當當網店慶促銷——圖書滿100減50，又加上我是鉆石VIP會員，享受了折上折和滿減的優惠，我們一共花了1308.4元錢買了定價總和近四千元的好書。快遞員很快就把幾箱書送到學校門衛室，孩子們一聽說書送到了，各個激動地像過節一樣。我也迫不及待地在家長群里喊了一嗓子，旭楊爸爸、子涵媽媽、萌軒媽媽、家航媽媽和熙媛媽媽等人第一時間趕到學校，借用學校的二樓活動大廳，我們一起分裝圖書。
欲善其事，先利其器。在分裝圖書之前，家長們做了充分準備：涵媽專門去街上刻了一個漂亮的藏書章；軒媽準備了粗體簽字筆、標簽紙、裁紙刀、透明膠帶等工具；善于人際交往的航媽為班級拉了贊助，幫班里省下了一大筆漂流書袋的費用。
分裝開始：軒媽和熙媛媽媽按我的提議和要求把書分成49份，然后把每一張寫好了編碼的標簽紙一張一張貼在書的封面上。接著由旭楊爸爸（人民警察，家長們都親切地喊他周哥）在標簽紙上貼上寬的透明膠帶，防止日后標簽紙脫落或磨花看不清楚；粘貼完后他給每一本書用班級藏書章蓋扉頁章和騎縫章。涵媽媽負責把每個漂流書袋寫上編號，為了防止洇墨，細心的魏科長專門找一個厚紙板墊在袋子中間；為了把數字編號外的圓圈花圓一點，她還專門剪了一個圓形紙板。航媽負責把編好的書目登記在筆記本上，然后錄制成電子表格保存下來，她認真細心地寫書名、抄編號、記定價和對應的漂流書袋號碼。之后大家合作把登記完的每一份書都裝進對應的漂流書袋里，最后再抱進教室。忙碌了一上午，家長們說的最多的一句話是“咱們班的孩子們太幸福了。”是呀，有好書滋養的童年一定是快樂并幸福的！
2018年11月2日我們的圖書漂流活動正式啟動。從活動的倡議到發起，從選書、分書、貼簽、登記、蓋章到裝袋發放，感恩家長的全力支持，感謝家委的傾心付出。
在圖書漂流啟動儀式上，我們和孩子一起研究圖書漂流的細則，孩子們積極發言、為班級圖書管理獻計獻策。最后我們明確漂流書袋里的圖書管理和運行辦法，以方便以后的漂流正常進行。發漂流書袋的時候，每個接到書袋的孩子都如獲至寶，臉上洋溢著燦爛的笑。他們連放學排路隊走在校園里都抑制不住地興奮，引得其他班級同學無數好奇的目光。
五、閱讀打卡及家長反饋
當每個孩子領到圖書漂流袋后，我們就開啟了每日閱讀打卡，為期100天，在21天、50天都有階段性激勵。我們的閱讀打卡活動一直在有條不紊地開展著，每天晚上我最開心的事就是給孩子們的朋友圈里閱讀打卡點贊點評，微笑著看著孩子們享受閱讀的快樂。他們讀書的樣子，真的很美！于是我也帶著自己的女兒一起親子閱讀打卡，既是給學生樹立榜樣，又能提升親子陪伴的質量，也讓自己重溫童年的閱讀之樂。
今年春節我收到孫展翔媽媽發來的一份特別的春節祝福：
現在我的朋友都在問我，你的孩子怎么每天都看書，我說是孩子的班主任組織的漂流書袋。我們就少掏錢多看書。我的這些朋友都很羨慕，怎么遇到這么樣好的老師，能為孩子想的這么周到。孩子每每給別人說起現在這么愛看書，一說到尹老師，他都很自豪。而且今年孩子的想法也多，書看多了，現在他的作文寫的也比之前好太多了。為我們的尹老師點贊！
松嶺是第一個完成百日讀書打卡任務的，他不但沒有就此停止，反倒是開啟了兩百天閱讀打卡。這個愛閱讀的男孩子在一天天變化，越來越有想法，在課堂上的深度思考總能給人驚喜。
一天晚上我給松嶺媽媽發了一條短信說：“松嶺讀書和思考能力都讓我欣慰！錯別字現象也在想有所改觀，希望越來越好，向卓越沖刺！”，松嶺媽媽給我回復了一封長長的信：
謝謝老師的夸獎，自從您接手這個班級后，孩子很開心，每次提起老師時臉上都帶著微笑的，還是您有方法，通過幾次的家長會，我對您有了更多的了解，更多的是佩服，對孩子也有了更多的期待，聽完尹老師您對孩子們的認可及班級的管理方法，我更加是信心十足，相信在您的帶領和陪伴下，孩子們未來三年的小學生活中會變得更加成熟，走的更遠，因為您的教學理念及思路，跟我們在北京學習時的講師講的一樣，人們常說好孩子是夸出來的，可是常常卻忽略這一點，我們要鼓勵，贊揚及認可我們的孩子，那校長開會時問老師，今天有沒有表揚班里的孩子，如果老師否認了，那不好意思，回去表揚完再回來，所以造就了孩子們陽光，自信，對未來生活充滿了信心，他們就釆取了培養孩子的個人素質，身心健康，再者才是專業知識，您是我們孩子這些年遇到的最好的老師，因為您有方法，有威信，孩子很喜歡，很尊重您，從暑假您在微信上和孩子們的互動中我們家長們都已經感覺到您的方法及技巧，為人及性格，自開學到現在，孩子得到了您的引導及鼓勵，對語文也有了信心，所以說非常感謝您的付出和支持！如果說以后在班級里有什么事，您說一下，我們做家長的定會全力配合和支持的，現在最擔心的是孩子的作文，他寫的作文就像白水煮面條，一點味道都沒有很空洞，自己也不知道從那下手，很是苦惱，我也不知道怎樣輔導，希望老師能給予方法和技巧，謝謝了！不好意思，說的有點多了。
松嶺媽媽的話引起了我的關注和思考：愛讀書的孩子，作文就一定能寫好嗎？為什么愛讀書的孩子卻寫不好作文？類似松嶺的這種寫作難題是我需要立刻著手研究的問題。
六、問題來了
在班級圖書漂流過程中和閱讀打卡活動中會有各種各樣的問題，比如：
1.漂流書袋兩周一循環對于一些讀書慢的孩子來說時間過于緊迫，在征求大多數同學的建議之后，改為三周一循環。
2.約定好了要在周一升國旗儀式之后進教室交換漂流書袋，可是仍有個別孩子沒有把漂流書袋帶學校，導致后面的一個同學不能及時拿到書袋。針對這樣的情況，只能加強同學間互相提醒。
3.漂流圖書在傳遞和閱讀的過程中每個孩子都知道愛惜，但是仍難免會有破損，如果封皮折了會提醒拿到這本書的孩子及時用透明膠帶加固防止折舊了會爛掉，至今為止只有兩個孩子因為弄丟了書照價賠償——及時買到同樣新書后再貼簽、蓋章、裝袋。
4.閱讀并且打卡的目的是讓孩子的閱讀習慣得到更多人的關注和鼓勵，進而形成自動化的閱讀。大部分孩子都能堅持閱讀打卡，只有一小部分孩子仍然沒有找到閱讀的樂趣，家長也疏于監督和激勵。盡管我安慰自己說哪怕只有個別孩子能從閱讀中受益也不枉我的初心和努力，但是我還是需要及時跟進每一個孩子的閱讀習慣養成。
5.如何讓閱讀和寫作有效結合，是我應該進一本探究的課題。
七、共讀共寫共同生活
除了孩子們個性化閱讀之外，我們在教室還開展共讀好書的活動。上學期我和孩子們一起利用每周的閱讀課共讀了《綠野仙蹤》《我是白癡》《親愛的漢修先生》這三本書，本學期共讀《人鴉》和《長襪子皮皮》兩本。因為共讀一本又一本經典，我和學生之間、學生與學生之間便有了共同的語言和密碼。
如果說閱讀是一種文化和素養的輸入，那么書寫便是一種靈魂與內涵的輸出。我們按學號每個孩子每天輪流寫一次班級漂流日記，我和家長也加入其中，同學之間、師生之間、親子之間通過交互的書寫，彼此理解，并在不斷的自我反思中加深認同感。在教室我們每天最期待的是聽同學讀漂流日記，我發現孩子們在聽完家長寫的和老師寫的日記之后掌聲更加熱烈。至今，我們已經寫了三輪，第一本屬于彩虹花教室的故事書即將誕生。
我們在教室通過共讀共寫共同行動的途徑日漸加深彼此溝通，逐漸形成彩虹花教室共同的愿景：
我會珍惜自己，因為我是宇宙間獨一無二的珍奇，我會讓每一個日子，過得有意義。
? 我會尊敬老師，熱愛學校；和同學平等、友好相處，不以暴力的方式解決分歧。
? 我會努力學習，因為我知道：只有知識，才能告訴我世界的神奇，和生命的莊嚴。
? 我熱愛食物，熱愛陽光與溫暖，熱愛體育，熱愛藝術，熱愛人性中神圣的道德律。
? 我對未來滿懷希望，我對未知充滿好奇，我將勇敢地探索一切，逐漸拋棄性格中的那些懦弱。
? 我相信自己——就像一朵花的開放，一棵樹的成長，一只鳥的飛翔……世界，將因我的到來而更加美好。
朱永新老師說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。”“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。”為了豐盈每一個與我相遇的孩子們的生命，我選擇把最有營養的經典好書帶給他們；為了讓我堅守的教室更有溫度，我選擇與孩子們一起共讀共寫共同生活。愿我們的每一個孩子和我們自己都能從閱讀中獲得寶貴的精神財富，讓書香浸潤每個獨一無二的生命和生活的每一個角落。
