今天一早妻子打來(lái)電話(huà)說(shuō)女兒昨天晚上因?qū)W習(xí)壓力太大，失眠了。早上又拖著疲憊的沒(méi)有睡醒的身體去學(xué)校。昨天晚上孩子回來(lái)的時(shí)候就滿(mǎn)腹牢騷。晚上三節(jié)自習(xí)，自己的作業(yè)根本完成不了，因?yàn)橹皡⒓訆W賽耽誤的課程也沒(méi)有補(bǔ)回來(lái)，現(xiàn)在的題目根本不會(huì)做（有些夸張的口氣），也沒(méi)有課間問(wèn)老師問(wèn)題，學(xué)生們一坐就是一上午或者一下午，老師們拖堂不下課，再加上連續(xù)的檢測(cè)，著實(shí)讓女兒有點(diǎn)兒吃不消，卻無(wú)計(jì)可施。

每一個(gè)高中生都一樣,評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)很單一考試考取名校的人數(shù)；評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也很單一——考試的分?jǐn)?shù)。德、智、體、美、勞只停留在口號(hào)層面，現(xiàn)在中學(xué)生心理問(wèn)題較為普遍，活動(dòng)時(shí)間少，課業(yè)壓力大，完全將孩子的智力，精力，創(chuàng)造力，提前消費(fèi)。教育成為了選拔的工具，缺失了培養(yǎng)的職能。

學(xué)校老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本科達(dá)標(biāo)率。現(xiàn)在很多學(xué)校，借勢(shì)升級(jí)，專(zhuān)科學(xué)院升為本科院校，本科院校升為本科大學(xué)。而這些學(xué)校實(shí)質(zhì)上的水平還停留在之前的層次（我沒(méi)有調(diào)研，僅就學(xué)校的就業(yè)報(bào)告而言），改頭換面只是供了一個(gè)本科學(xué)歷，大學(xué)畢業(yè)之后，大多數(shù)的本科生還需要進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。

面對(duì)高三，老師做的最多的努力就是刷題、講題，最后總結(jié)做題技巧，學(xué)生根本學(xué)不會(huì)，卻可以得到分?jǐn)?shù)的技能，比如“三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)”、“一題不會(huì)就選c”等等。如此投機(jī)心理很難培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的學(xué)生，總讓學(xué)生在肯定和否定之間搖擺。哪里還能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)真本領(lǐng)。

中學(xué)普遍缺乏體育鍛煉。班級(jí)里2/3以上的學(xué)生帶著眼鏡，課間操，體育課。請(qǐng)假人數(shù)較多，相當(dāng)一部分同學(xué)完成不了400m跑道的兩圈的運(yùn)動(dòng)量，這種精神頭何談素質(zhì)教育？

現(xiàn)在學(xué)校管得太死，學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始各種條條框框的限制，不能這樣、不準(zhǔn)那樣只準(zhǔn)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)，但不能一天花十幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)就像其他人工作一樣。有工作，有休息，有娛樂(lè)，有放松。怎么到了學(xué)生這里就除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)了，這樣的枯燥乏味的環(huán)境里很容易讓人變得脆弱玻璃心。

好的是已經(jīng)從部分大學(xué)層面開(kāi)始改觀，部分高校開(kāi)始對(duì)入學(xué)體育達(dá)標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，雖然僅僅只是一個(gè)小小的體測(cè)，也就足以引起中學(xué)的高度重視。

或許是個(gè)人的滿(mǎn)腹牢騷罷了，現(xiàn)實(shí)很多地方比我們想象的要很好，也有很多的有志之士也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，也在不斷地在努力改變現(xiàn)狀，教學(xué)的改革一直在進(jìn)行，希望未來(lái)會(huì)越來(lái)越好。