家長與老師為了作業(yè)問題互懟
最近，網(wǎng)上熱傳了這么一個事情，因為暑假作業(yè)的問題，家長與老師在班級群里互懟，最后老師放話：“想想你這么鬧，最后受傷的是誰？”
作為一個媽媽，雖然妍妍還未到上學(xué)年紀(jì)，但是老師那句反問家長的話：“最后受傷的是誰？”，真的扎心了。
講真，思前想后，我是不贊成這個家長在群里跟老師互懟的。
不過評論里也是兩邊倒，支持這位家長的大多認(rèn)為他說出了自己不敢說的心里話，怕孩子被穿小鞋，所以從來都是附和老師。
也有老師坦言：“如果家長跟老師關(guān)系好 ，老師肯定是會對孩子更上心的；如果家長刁難老師，那可能自己也會對那個孩子看不順眼。”
站在人性的角度來說，我是可以理解老師的話的，畢竟老師也是普通人，他們也有七情六欲。
說到底，其實還是家長跟老師的溝通出現(xiàn)了不暢，而這對孩子肯定是不利的。
02
我們終其一生都是為了保護(hù)孩子
在網(wǎng)上看到過這樣一個故事。
一個成績挺不錯但有點調(diào)皮的小學(xué)生，因為在學(xué)校組織去博物館參觀的途中，在大巴車上對數(shù)學(xué)老師的話插科打諢，讓老師很生氣，更年期的女老師抬手就給孩子一個耳光，把孩子都嚇懵了。
孩子回到家后，流著淚和媽媽說了這件事的經(jīng)過。媽媽心疼的無以復(fù)加，那一巴掌，“打在兒身，痛在娘心”。
孩子媽媽說：“那一刻恨不得拿著一把刀去找老師。”
但是，知道沖動是于事無補的，于是先安慰兒子：“老師打人肯定是不對的，媽媽一定會為你討個說法 ，這件事交給媽媽來處理，你該干嘛還是干嘛去。”
后來，孩子的父母商量了一個晚上，決定跟學(xué)校提出兩個要求：
①、數(shù)學(xué)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面給孩子道歉；
②、數(shù)學(xué)老師不能因此記恨孩子，不能在教學(xué)中故意找茬，報復(fù)，打壓孩子。
第二天早上，等兒子進(jìn)教室后，兩口子一起去找了班主任和校領(lǐng)導(dǎo)，提出了這兩個要求，但是數(shù)學(xué)老師態(tài)度強(qiáng)硬，說她打孩子是因為孩子不服從管理。
在班主任和校領(lǐng)導(dǎo)的勸說和干預(yù)下，數(shù)學(xué)老師最終勉強(qiáng)愿意和孩子單獨道歉，堅決拒絕當(dāng)著全班的面道歉。
孩子的媽媽覺得孩子是被當(dāng)著全班的面打了一個耳光，只有當(dāng)著全班的面道歉，才能挽回孩子的顏面，修復(fù)孩子受傷的心靈。
在反復(fù)蹉商無果后，孩子媽媽回家寫了一封信，詳細(xì)描述了老師打孩子耳光的情況。
第二天早晨，她就把這封信發(fā)給了數(shù)學(xué)老師、班主任以及參與處理此事的校領(lǐng)導(dǎo)。并告訴她們，如果老師拒絕全班道歉，她只能把這封信發(fā)給區(qū)教委。事后，如果老師給孩子不公正待遇，她將保留申訴的權(quán)利。
沒想到，數(shù)學(xué)老師和校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度大轉(zhuǎn)，他們主動約孩子的媽媽商談此事，數(shù)學(xué)老師也表示愿意當(dāng)著全班的面跟孩子道歉，以后也絕不會為難孩子。
數(shù)學(xué)老師還給孩子媽媽打電話，說自己很快就要退休了，懇請她不要向上反映。并許諾登門道歉，還會讓孩子進(jìn)入她授課的數(shù)學(xué)培優(yōu)班和學(xué)校奧數(shù)班，將來孩子小升初，她也會盡力幫忙。
孩子媽媽拒絕了老師登門道歉，但是接受了培優(yōu)班和奧數(shù)班，還有將來小升初的推薦。
第二天，老師果然跟當(dāng)著全班的面跟孩子道歉了。孩子還以為是老師認(rèn)識到自己的錯誤了，很坦然的接受了道歉，他當(dāng)然不知道媽媽背后對老師的威脅。
后來，孩子也進(jìn)入了數(shù)學(xué)培優(yōu)班和奧數(shù)班，原本薄弱的數(shù)學(xué)成績也好了。小升初的時候，在那個老師的幫忙下，孩子還如愿以償?shù)倪M(jìn)入了理想的學(xué)校。
也許你會覺得這個媽媽的做法簡直太自私了，這不是對惡行的縱然與包庇嗎？
但是，身為一個母親，我是非常贊成這個孩子媽媽的做法的。
原諒我是個自私的媽媽，我只想要孩子現(xiàn)世安穩(wěn)，不希望他經(jīng)歷那么多不屬于他的年紀(jì)里該有的驚濤駭浪。
03
遇到矛盾，盡量最大化保證孩子利益
如果在被數(shù)學(xué)老師拒絕當(dāng)面道歉婚后，孩子媽媽把信直接發(fā)到區(qū)教委，我想后面這一系列事情肯定不會發(fā)生，打人的老師肯定是能得到懲罰， 否則她的態(tài)度不會轉(zhuǎn)變那么大。
但是最重要的孩子呢？
我們以為幫孩子出了一口惡氣，但是孩子以后還是要在這里上學(xué)啊，他會不會忘不了這件事？同學(xué)會不會議論？老師會不會給孩子穿小鞋？
即便是轉(zhuǎn)學(xué)了，這個轉(zhuǎn)學(xué)的原因，孩子肯定是忘不掉了。
我們家一個親戚的孩子，家長因為一些事情得罪了孩子的老師，后來孩子連書都沒得讀了 ，不論轉(zhuǎn)學(xué)到區(qū)里哪個學(xué)校，那個老師都會陰魂不散的打招呼，說這個孩子怎么怎么不好，搞得老師都不太待見他了。
我還陪著親戚找過一次老師，老師是閉門不見。最后沒辦法，親戚只能花錢從外面給孩子找老師補習(xí)，準(zhǔn)備高考。錢花了不少，但是高中還是沒讀完，最后去當(dāng)兵了。還好孩子在部隊里又繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
我們是可以罵老師，但是孩子的未來并不是罵幾句就可以解決的。
我們沖動之下做出的事情，真的有可能害了孩子。爸爸媽媽們，遇到事情，還是要三思而后行，盡量選擇一條對孩子最好的路走，不一定要非黑即白。
就像上文故事里那個媽媽，事后，她說：“事情背后的齷齪與較量，是大人的事情，與孩子沒關(guān)系。”
04
跟老師溝通也有技巧可循
人與人之間的關(guān)系，說到底還是溝通的問題，溝通順暢了，大家彼此理解和認(rèn)同，那么事情自然就好辦了。
雖然孩子還沒有上學(xué)，但是作為一個操心的媽媽，我還是提前學(xué)習(xí)了跟老師溝通這個問題。
以下是我自己總結(jié)的幾點，希望能拋磚引玉吧：
尊重老師，但也不盲目服從。
我們國家一向提倡尊師重教，但是老師也是人，也會有犯錯的時候，如果真的遇到不講道理的老師，讓孩子受到了傷害，那么我們一定要保護(hù)好孩子，勇敢的維護(hù)孩子的權(quán)益。
盡量先私下溝通。
上文那個家長，我之所以不贊同他的做法，并不是覺得跟老師反映問題不對，而是不應(yīng)該跟老師在班級群里大吵，這樣根本于事無補，無法解決問題，甚至有可能給孩子以后的學(xué)習(xí)帶來后患。
以前在媽媽群里，就有一個媽媽分享了一件事情，也是因為作業(yè)的問題，其實孩子本身都沒有覺得什么，她自己覺得作業(yè)多，就去找老師，還多次跟校長反映，校長又來找老師。
最后老師只丟給她一句：別逼我放棄你的孩子。
跟老師共情。
現(xiàn)在跟孩子的溝通上，爸爸媽媽都比較注重跟孩子共情了，也就是站在孩子的角度，換位思考，先接納孩子的情緒，再解決問題。
其實，這個法則對其他任意關(guān)系都是適用的。想想看，你自己一個人看一個孩子都覺得累，老師一雙眼睛要盯著幾十個孩子，難免會有疲勞的時候，如果遇到一點事情，你上去就把老師臭罵一頓，人都是有情緒的，他本能的反應(yīng)就會抗拒你。
所以，有話咱好好說。所謂情商高，不就是不帶情緒的好好說話么。
配合老師，支持老師的工作。
孩子的教育，一定不是甩手給老師就行了的，一定是需要家校配合才能完成的更好的。
我愿意相信，大多數(shù)老師都是好的，不會隨便刁難孩子的。在學(xué)校的一些活動上，咱們做家長的，能支持老師的就盡量支持。
05
要不要給老師送禮
還單身的時候，就聽親戚說，每逢過節(jié)都得給老師送個卡啊什么的，我當(dāng)時好感嘆：這都什么風(fēng)氣啊。
現(xiàn)在有了孩子，時不時看到一些新聞，因為家長不送禮，孩子被虐待，也是肝兒顫。但是又有說這種風(fēng)氣會帶壞孩子。
那么，到底要不要給老師送禮呢？
我參考了尹建莉老師工作室的建議，個人覺得還是值得借鑒的，原文如下：
很多人一聽“送禮”就想到“賄賂”，送些小禮物真的是賄賂嗎？這是一個見心見性的典型！
帶些家鄉(xiāng)特產(chǎn)給朋友，用后覺得好的東西和朋友分享，這些行為大家都覺得很自然很美好，為什么換成老師就要把自己和老師放進(jìn)一個怪圈呢？
這些小禮物只是表達(dá)了家長對老師高強(qiáng)度辛勞工作的敬意，這些真誠的分享拉近了家長與老師的心理距離，僅此而已，不要想那么復(fù)雜！
送與不送，按內(nèi)心舒服的感覺去做就好，無需糾結(jié)。但抱著“找好處”“開小灶”的心態(tài)給老師送禮，是對老師也是對自己的人格侮辱，更傳遞給孩子腐化與虛假！
我們應(yīng)該認(rèn)真思考下，是當(dāng)前的既得利益重要還是純凈的人格重要？
說一千道一萬，父母都是為了孩子好。但在跟老師的溝通上，我們最重要的目的一定是讓孩子更喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活，而不是和老師爭吵解氣，這樣只會兩敗俱傷。
粑粑麻麻們，一定要冷靜冷靜再冷靜！
