繼《夏洛特?zé)馈房诒锖?，開心麻花的第二部作品《驢得水》也登上熒幕。本想是部喜劇電影，影片的劇情走向卻無比荒誕、跌宕、出人意料，“給你講個笑話，你可別哭”，影片主創(chuàng)的友情提示早已說明，這不是一部看到就笑、笑完就忘的爆米花作品。
《驢得水》的故事再簡單不過，一曼、孫校長、裴奎山、周鐵男、校長的女兒孫佳五人投身偏遠鄉(xiāng)村，開展鄉(xiāng)村教育實驗，因為取水困難，謊報一頭驢（驢得水）冒充老師，為了掩蓋吃空餉編謊言的荒誕故事。
一部《驢得水》簡直就是中國小知識分子的理想幻滅史，初來教學(xué)，每個人都躊躇滿志，都相信自己是來做一番大事業(yè)的，是要“教育救國”的，要改變農(nóng)民的“貪、愚、弱、私”。事實上，片中，三民小學(xué)的幾位老師，不過是遠離現(xiàn)實、脫離實際、自我建構(gòu)了一個烏托邦式的理想世界，心碎、失敗、幻滅是必然的。
在這個鄉(xiāng)村小學(xué)的5人團隊中，孫校長似乎是團隊關(guān)鍵人物，實則不然。每當遇到棘手的問題時，這位孫校長從未真正解決過任何實際困難，掩蓋問題、脫離現(xiàn)實、逃避責(zé)任、盲目自信、毫無底線、一意孤行。危機來臨，出現(xiàn)的永遠是一曼，沖鋒在先的是一曼、置身險境、孤立無援的還是一曼。
其實，矛盾與反差，從影片開始就顯露無疑，鄉(xiāng)村小學(xué)委身雨神廟，這是一個干涸的高原腹地，水才是這里最稀缺、最珍貴、最關(guān)鍵的資源。沒有水，是滿腹韜略、理想高遠的老師們也不得不面對的問題，所以要有驢，有驢才能得水。
當然，水的問題靠驢，生存的問題，驢是解決不了的，只有以驢為憑，冒充一個呂得水，才能在貧瘠的土地上，為了自己的理想擠出一點點生長空間，一個無比正當?shù)闹e言順利誕生了，沒有人覺得有什么不對，大家都相信“做大事不拘小節(jié)”。做錯事沒有什么大不了的，但問題在于，誰來承擔(dān)做錯事的責(zé)任？
很顯然，這個謊言背后的鍋，大家推來推去，全推給了片中單純、無畏的一曼。孫校長謊報驢得水是英語老師，是一曼教銅匠學(xué)的英語；為了讓銅匠同意照相，是一曼主動請纓，“睡服”銅匠，成功搞定；特派員要求呂得水老師講更復(fù)雜的英語課程，是一曼發(fā)現(xiàn)特派員根本不懂英語，出主意配合銅匠朗誦莎士比亞詩集，蒙混過關(guān)；銅匠老婆鬧事，一曼為了大局站出來，應(yīng)對銅匠原配悍婦的指責(zé)。
而當銅匠回來報復(fù)一曼的時候，所有的同伴與一曼對立，惡語相向，那一刻，她獨自承擔(dān)了所有，為了別人的大局，她的小節(jié)全被丟棄。
一曼一夜睡服銅匠，無意間給了銅匠本不屬于他的艷遇和幻想，一句“你在我心里不過就是一個牲口”，澆滅銅匠美好愿望的同時，也點燃了銅匠復(fù)仇、丑惡的烈火。對于一曼來說，這樣做有為了應(yīng)對局面的無奈，也有隨性、任性的情感表達，但不管怎么說，一曼的舉動并無惡意，心中的善良和自責(zé)，銅匠是永遠都看不到的，他眼里、心底只有恨意和報復(fù)。
應(yīng)該說，一曼的隨性、隨心、自由，給了身邊的男人極大的錯覺，也給自己帶來了很大的困擾。從裴奎山的表白中剛緩過神來的一曼，沒有停下睡服的腳步，面對銅匠，或許一曼才驚覺，自己的自由不只是自己的事情，自己的過往讓她清楚自己想要的和能夠給予別人的。有留戀、有溫度、有沖動，但再也給不了銅匠什么了。
有人說，一曼侮辱了銅匠，不管是言語還是身體，本人實難認同，男女之間的感情之事，沒有誰是絕對無辜的，從本質(zhì)上說，銅匠隱喻的是原始、底層、蒙昧的欲望，之前的銅匠沒有機會作惡，并不代表他善良質(zhì)樸。
一曼面臨的困局在于，繼承中國傳統(tǒng)思維觀念的男人會認為，只有男人才可以睡服女人，反之是不被接受的；男人會想當然的認為，女人和男人發(fā)生關(guān)系后，這個女人就是男人的私產(chǎn)了，就喪失了性的權(quán)利和自由。而一曼顯然不懂這一點。
裴奎山的因愛生恨、惡語相向，銅匠的肆意報復(fù)、殘忍對待，不過是新女性遇到了舊思想，民國時期盛行的無政府、無家庭、無宗教主義的思想，在一曼的生命中還是走向了盡頭。
三民小學(xué)全篇沒有出現(xiàn)一個學(xué)生，面對銅匠這個教育對象，所謂的教育只是激發(fā)出了底層農(nóng)民的劣根性，而肩負教育理想的老師們，軟弱、自私、愚昧、貪婪盡顯無余，“該教育的其實不是農(nóng)民，而是教育者本身！”
一曼開槍的那一刻，不再是發(fā)瘋的一曼，那一刻，她是最清醒的人，所謂理想，本不存在；現(xiàn)實依舊，無力改變。剩下的自由，只有自己的生命。
影片的最后，"團結(jié)、樂觀、奮斗"淪為了一句口號，“只是約談了一次，一切照舊”孫校長這樣說，什么都沒有改變，連教育者本人都沒有改變，一曼的離開，抽走了三民小學(xué)的靈魂，孫佳的出走，宛若新生，“過去的就讓它過去，未來只會越來越糟”，還好，教育的理想總算留下了一點曙光，哪怕再微弱。
這是不可思議的中國的一幕悲劇。
