有了小孩，就有了很多的想法。
有過來經驗的父母，說，給孩子睡前閱讀，既聽了故事，又熏陶了閱讀。
聽到這樣的經驗，我的腦子里，馬上就浮現出一幅很溫馨的畫面：暖暖的燈光下，父母溫柔低沉的聲音，孩子的眼皮越來越重，最后沉沉睡去，嘴角殘留著滿足的笑容……
于是，女兒睡覺前，我拿出預謀已久的書，準備閱讀。
然而，女兒搶過書，扔一邊：“不，你不能看著書講故事，必須自己編?！?/p>
我愕然！溫馨的畫面消失了，那是屬于別人家孩子的。而我，只得搜腸刮肚，開始編故事。
我偶然看到，別人家的孩子，父母指著車牌讀，孩子跟著讀。
我興沖沖地牽著女兒，指著車牌，讓她跟著我讀，可是女兒卻掙脫了我的手，去玩其他更喜歡的游戲。
我又聽說，帶孩子讀英語繪本，可以啟蒙英語。我們興沖沖地買來繪本，女兒卻讓我們用中文講上面的故事，不準我們讀英語。
在早教中，雖然有些想法很美好，雖然有些方法很有用，但只要女兒反對，我們一般就不再勉強。
因為我們覺得，在早教中，很重要一個原則就是要順其自然！
順其自然，就不要勉強孩子去迎合大人的想法，去做Ta不喜歡的事情。
或許，父母會擔心，順其自然，什么都順著孩子的感受，那Ta什么都不想學，該怎么辦？
其實，孩子生來對任何東西都很感興趣。孩子拒絕了父母的某些安排，原因多半是父母安排的活動看上去不那么有趣，侵入生活有點生硬，甚至妨礙了孩子心里想著的更有趣的活動。
所以，很多時候，孩子拒絕的不是故事，不是英語，不是數數，也不是識字，而是在此時此景下某種活動的形式。
或許，換成另一種游戲，同樣植入父母期待孩子接觸的知識，孩子興高采烈地就接受了。
或許，換一個時間和地點，曾經拒絕和排斥的活動，孩子也會欣然參與。
比如讀英語繪本，一段時間后，我又偶作嘗試，孩子愿意跟著讀了，但反而我覺得這樣讀并不有趣，有點為了學習而學習，并且要堅持下去，真還有點難。于是也就罷了。當然，這也是因為我們嘗試了很多其他的方法，已經找到了自己覺得更有趣、更有效的接觸英語的途徑。
孩子非?？释改傅年P注，特別喜歡跟父母一起玩耍，所以，大多數情況下，父母在孩子的日常生活中引入知識，陪著孩子一邊玩耍，一邊自然地接觸到知識，孩子都是滿心歡喜的。如果遇上了孩子的拒絕，并不表明孩子不感興趣，只是孩子可能正在其他事情的興頭上，孩子心里正懷著其他的期望。
如果父母感動于自己“為了孩子將來好”的一番良苦用心，覺得孩子有義務接受自己的精心設計和安排，帶著這樣的認知，難免會逼迫或哄騙孩子去參加Ta不情愿的學習活動。作為孩子，必然會有抗拒或敷衍，慢慢地，就失去對知識的興趣。
順其自然，不僅僅是不勉強孩子做不喜歡的事，還不要阻攔孩子去做Ta喜歡的事。
比如，孩子喜歡在下雨天去踩水，喜歡在地上打滾，喜歡在石頭上跳來跳去……
成人常常不能理解孩子的很多行為，那么無趣，為什么也能天天玩，一玩一整天？
其實，在我們眼里無聊又無用的某些行為，正是孩子在學習如何探索這個世界，孩子對某些活動的沉迷，還有可能是因為某種認知能力正處于發展的高峰期、關鍵期。過了那個時間段，孩子就不再喜歡這些活動了。父母也許松了一口氣，覺得孩子長大了，懂事了，但孩子的某種潛力，卻有可能在有父母的念叨和呵斥中，被壓制了。
但是，有些行為會引來不好的后果，甚至存在危險，難道就不需要管一管嗎？
當然需要管！
比如，路上一個一個的水坑，孩子剛好穿了一雙怕水的新鞋子，卻執意要去踩水，該怎么辦？
“不行，不能踩。”我會制止孩子的行為，然后說：“我們回家換雙鞋來踩水，怎么樣？”
就這樣，有段時間，在家里，聽到外面下雨，我都會慫恿女兒換上雨靴，打著雨傘，去踩水。每次洗澡完畢，也會留一點專門玩水的時間。
是的，踩水會把鞋子弄壞，會把衣服弄臟，但我們不能因此就斷言“踩水很無聊”，并命令“不準踩”，甚至貼上標簽“怎么這樣調皮”、“怎么不體諒父母洗衣服的辛苦”。
正確的態度應該是：你認為踩水很有趣？那踩水肯定就很有趣！讓我們來把踩水變得更有趣，同時更無害！
所以，盡管孩子的某些行為有潛在的的危險，但父母不能不加思索，就武斷地認定行為是無趣的，沒價值的，更不能因此而給孩子貼上“調皮”、“不聽話”的標簽。我們應該仔細思量可能危險的程度，采取應對的措施，盡量在能接受的范圍內，滿足孩子的某些要求。
不過，回想帶孩子的經歷，其實自己也有很多做得不完美的地方，也會給孩子的成長添堵。很多不恰當的話語，常常在有意無意之間，未經大腦思考，就脫口而出。
動畫片《卡由》里，卡由一個人在廚房里給父母準備早餐，弄得牛奶到處都是，碗盤摔得砰砰作響，但父母仍然欣喜卡由的成長，感激他為大家準備早餐?？吹竭@樣的情節，我和女兒說，爸爸媽媽小的時候，食物很緊張，要是把食物弄到地上，肯定會被打和罵，現在呢，如果你把食物弄在地上，爸爸媽媽肯定不會生氣，但你要是像卡由那樣，把廚房的盤子全摔到地上，爸爸媽媽還是會很生氣。所以，其實很多行為，說不上什么對錯，經濟發展了，時代進步了，教育孩子的觀念也在發生變化，原來后果很嚴重的行為，反而有可能是被鼓勵的了。
通過類似的討論，讓女兒明白，父母的很多育兒行為和觀念，也未必就一定正確，爸爸媽媽也隨著時代的變遷，在改變，在成長。
父母認識到自己的教養行為也不一定正確，孩子因此可以獲得更平等的地位，可以去評判甚至反對父母的行為。
怎樣教養，并不只是父母單方面的事情，孩子同樣可以參與決斷與選擇。這樣才能避免父母的獨斷專行，孩子的成長才也會更加跟隨天性，順應自然。
在早期教育中，父母不強迫，不阻攔，合理引導，順其自然，孩子才會擁有更快樂的童年，才會獲得更全面的成長！
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