一個也不能少

黃斌

現在網課最大的問題是什么?當我在年級群里拋出這個問題以后，大家吐槽不斷，問題都很集中，真的都是難以解決的問題。

有同事說用農村的一句俗話打趣我們老師現階段工作最恰當：頂對窩子唱戲~~我不懂，另一同事告訴我：吃力不討好！

現在是晚上十點二十，我跟家長聯系還沒完，請了一個家長“教”另一個家長加入微校。

不按時參加網課，參加了點名也不發言，甚至連語音也不打開，你知道屏幕對面他（她）在做什么？

有應付老師把會議掛著的，有學生玩手機電腦入迷沒聽課的，有信號不好沒聽見的……有時候一節課從頭到尾也沒有回應，而人確實在會議室在線名單里，有時候聽到學生打開語音那邊是“說話聲，麻將聲，聲聲入耳”，你還說我想象力豐富?你還說在聽課?你還說信號不好?你能說家長沒“陪著”聽課？

不會使用APP，我教！我教不了，我請家長教！到今天為止，“網絡授課技術支持小組”“網絡授課考勤小組”“家委會”“志愿者”……多個微信群隨著網絡教學應運而生，但最后涉及到的問題無非都集中在百分之五的學生身上，你跟他解決了無數個問題，他還會遲到、不到、不能專心聽講、不能按時提交作業……

為此我們“電訪”、“家訪”、“騰訊會議”……以各種方式取得家校共育，外加賠上百倍的小心，語氣盡可能的溫柔、體貼，但收效甚微。

今天一天很忙，具體不細說。晚上看江老師發過來的學生日記，這是交《香樟樹》的稿件，除了江老師精彩的點評，我驚訝于一年級孩子能寫出這么好的文章。我問江老師，這不是我給你修改的那篇啊，是你幫她寫的嗎？還是她又交了?

江老師發過來一張孩子的手寫日記，里面的內容顯然是原稿，江老師回復果然是!接著他又發給我他和這個孩子媽媽的聊天記錄，他告訴我，他只做了點評!

同樣一個班的孩子，因為網課，真正拉開了巨大的差距。有的學生堅持讀書打卡一百多天，有的網課學習打卡四十多天，有的組詞、造句打卡93天，有的“我會背”堅持46天，有的每日一題一百多天，有的每日一誦76天……打開班級成長軌跡，各種小打卡刷屏，我來不及一個個點贊，他們也不會因為我點贊或不點贊而影響打卡，而是打卡已經成為了習慣。班級打卡，個人打卡，五花八門，大家知道好習慣成就最好的自己，打卡——是為了成為更好的自己。

江老師說，你培養的優秀學生！這是江老師教他們平時練筆的功勞，我們一致認為，瑕不掩瑜，絕大多數家長是理解支持和配合的，這樣絕大多數學生也是積極主動努力進取的。我們暗下決心：如今最重要的工作是把這個班帶好!

接下來我又鼓足勇氣，再次打電話給沒提交作業的孩子，并告訴家長孩子整節課都“沒理我”，我一節課上十次點名也沒有讓他開口……聯系了家里兩位重要成員后沒有滿意答復，我另辟蹊徑，又找到了一位重要家長，心里特別開心，終于聯系上了，雖然也不在家，但我逐一幫她解決問題，并再次請家長“幫扶”……

希望明天會更好，無論怎么樣，我會盡力而為，我的宗旨是：一個也不能掉隊，一個也不能少！