? ? 學習障礙的學生普遍的特征是:在一個或多個學業領域有特定的困難，協調能力很差，在注意力方面有問題，多沖動和多動，在組織問題以及解釋視覺和聽覺信息方面存在困難，缺乏動機，很難建立和維持友誼。

? ? 面對學習障礙的學生教師如何教？第一種是直接教學，對新材料進行清晰的解釋和示范，小步驟教學，每個步驟都有相應的練習，及時反饋，教師要做到引導和幫助。第二種是策略教學，如簡短的口語指示，如教生字時，面對學習障礙的學生要求學生復數生字的拼音，復數句子，以確保他們真正的理解。提供多元的例子，多次重復教學重點，允許他們與其他人進行更多的練習。

? ? 溝通障礙包括言語障礙和語言障礙，一個是口頭表達的問題，一個是書面表達的問題。

? ? 面對溝通障礙的學生如何提升孩子的表達能力？課堂上面對溝通存在問題的學生，老師要學會等等，給予該類型的學生足夠時間做出反應，每當孩子表達斷斷續續的時候，教師和同學要學會尊重他們，教師做到微笑的等待孩子說，當孩子說不出答案的時候，需要老師幫一把，教師跟隨孩子做出指引，而不是放棄孩子，讓同學幫忙。在孩子回答完問題，給予肯定和表揚。課間，可以多與這類型孩子討論他們喜歡的話題，鼓勵孩子發言。面對語言障礙的學生，他們往往會顯示出詞匯量少，句子簡短，甚至依靠手勢進行交流，教師在教學中應多給孩子補充詞匯，讓孩子嘗試著去造句，糾正用手勢表達的同學。

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