耐心，對一個教育者來說太重要了。一個好習慣的養成是緩慢的，一個壞習慣的改正是更緩慢的，只有你內心平靜，才能影響他人---"溫柔而堅定"做起來太難了。

1.

做過一段時間的職業中專的教師，每天最大的挑戰不是怎么上好課，而是，如何讓這些孩子不惹事。

上課時，孩子空洞的眼神讓我絕望，打瞌睡的玩手機的頂撞老師的課后打架的屢教不改的。更讓我絕望的是他們的態度，幼稚、自以為是、一副事不關己的冷淡。看著他們揮霍自己的青春和人生，我焦急不已卻又無計可施。

我后來才知道，是我太著急了。

職專的這些孩子大多數就是學習習慣差，又處于青春叛逆時期，精力無限，愛玩但是就是靜不下心來學習，你對他們要求得越高，就會越失望。然后惡性循環。

要從他們的"最近發展區"開始，其實每個孩子都有他可愛的一面，再調皮再壞都有可取之處。是我沒有耐心去挖掘，我沒有用心去投入。當然，課時多是借口，工資低是理由，身心疲憊是客觀條件，最關鍵的是，你無法靜下心來，你的情緒時時會被撩撥，常常處在生氣的狀況，耐心淡然無存，初心也無處可循，我像一個懦夫一樣，辭職逃避了。

2.

有了孩子之后，在他襁褓時我曾發誓要好好對他。可是在養育的過程，我犯下了太多的錯誤，為了簡單快速的平息他的情緒，讓他看了太多的iPad，吃了太多的甜食，生氣時大聲的呵斥，還言語羞辱他，甚至動手打他。

最后悔的三件事，一次是他在商場想買玩具，我不讓買，他大哭大鬧，我一生氣扭頭走掉，他跟在后面緊追怕我丟了他，想拉我我一把甩開，他才3歲啊!一次是他不肯洗澡，在浴室里，我就直接用花灑沖他，他最害怕用水直接沖頭。還有一次是4歲時，他打了媽媽還理直氣壯，不肯認錯，我一怒之下，就把他關在房間，給了一巴掌，還不讓他出來找媽媽。

天吶，我算什么爸爸。我小時候都沒有這樣的陰影，為什么我會做出這樣的事?恐怕這三件事在他幼小的心里造成了不可逆的傷害。為什么我會這樣?厭惡被情緒左右的自己，還發泄在孩子身上。

在教育的過程中，我希望讓孩子得到什么？為什么我會動怒。是不聽話，不服從，還是不尊重?你只是單純的希望孩子能害怕你，無條件表面順服你還是真心從他的角度出發，考慮他的面子心理，給他一個臺階下。

我犯下了太多太多的錯誤，我自詡脾氣好，還多年教書育人，可是我在育兒這方面都沒有思考，一直偷懶，甩鍋給老婆。這也可能是他一委屈想找的都是媽媽，而不讓我碰他，不管是不是因我而委屈。

當孩子做錯事情的時候，比如，一直想看平板。我曾經怎么做？

多次口頭勸阻無果——生氣——直接拿過平板并關掉——孩子生氣委屈大哭打人——我更生氣——強制要求孩子做板凳反思他的錯誤——孩子只能用更大的哭聲來反抗——直到聲嘶力竭他——他媽媽來安慰。

在這個過程中，我犯了哪些錯誤。

教育的目的在哪里？是單純地讓孩子服從？還是讓他意識到自己的錯誤并共同約定一個可以接收的條約。

孩子的規矩需要建立，大人們不能在反復無常的“調教”中讓孩子能迅速聽從你的“旨意”。

而我，很大的問題在于，我需要得到孩子的所謂尊重，而我把尊重扭曲為服從。而我生氣懲罰他時，很多時候他不明白我是因為什么而懲罰他。

想批評孩子的時候，你是什么狀態。

孩子都是很敏感的，當你嘲弄他，當你嫌棄他，他都能極快地體會到，而此時，教育想要達到效果之前，要先安撫他的情緒，而安撫他情緒之前，更要先調整你的情緒，不能撒氣。

大人尚且都不想聽居高臨下的大道理，孩子又何嘗不是呢？給他一個臺階，然后明確指出他的不足，然后再建立一個彼此接受的契約。

孩子是弱小的，需要呵護的。要像珍珠一樣去呵護他的自尊心。有威嚴但也要平等。

教育是慢過程，切記一點要耐心。

真想時光重來，阻止那個丑惡的自己。