耐心,對一個教育者來說太重要了。一個好習慣的養成是緩慢的,一個壞習慣的改正是更緩慢的,只有你內心平靜,才能影響他人---"溫柔而堅定"做起來太難了。
1.
做過一段時間的職業中專的教師,每天最大的挑戰不是怎么上好課,而是,如何讓這些孩子不惹事。
上課時,孩子空洞的眼神讓我絕望,打瞌睡的玩手機的頂撞老師的課后打架的屢教不改的。更讓我絕望的是他們的態度,幼稚、自以為是、一副事不關己的冷淡。看著他們揮霍自己的青春和人生,我焦急不已卻又無計可施。
我后來才知道,是我太著急了。
職專的這些孩子大多數就是學習習慣差,又處于青春叛逆時期,精力無限,愛玩但是就是靜不下心來學習,你對他們要求得越高,就會越失望。然后惡性循環。
要從他們的"最近發展區"開始,其實每個孩子都有他可愛的一面,再調皮再壞都有可取之處。是我沒有耐心去挖掘,我沒有用心去投入。當然,課時多是借口,工資低是理由,身心疲憊是客觀條件,最關鍵的是,你無法靜下心來,你的情緒時時會被撩撥,常常處在生氣的狀況,耐心淡然無存,初心也無處可循,我像一個懦夫一樣,辭職逃避了。
2.
有了孩子之后,在他襁褓時我曾發誓要好好對他。可是在養育的過程,我犯下了太多的錯誤,為了簡單快速的平息他的情緒,讓他看了太多的iPad,吃了太多的甜食,生氣時大聲的呵斥,還言語羞辱他,甚至動手打他。
最后悔的三件事,一次是他在商場想買玩具,我不讓買,他大哭大鬧,我一生氣扭頭走掉,他跟在后面緊追怕我丟了他,想拉我我一把甩開,他才3歲啊!一次是他不肯洗澡,在浴室里,我就直接用花灑沖他,他最害怕用水直接沖頭。還有一次是4歲時,他打了媽媽還理直氣壯,不肯認錯,我一怒之下,就把他關在房間,給了一巴掌,還不讓他出來找媽媽。
天吶,我算什么爸爸。我小時候都沒有這樣的陰影,為什么我會做出這樣的事?恐怕這三件事在他幼小的心里造成了不可逆的傷害。為什么我會這樣?厭惡被情緒左右的自己,還發泄在孩子身上。
在教育的過程中,我希望讓孩子得到什么?為什么我會動怒。是不聽話,不服從,還是不尊重?你只是單純的希望孩子能害怕你,無條件表面順服你還是真心從他的角度出發,考慮他的面子心理,給他一個臺階下。
我犯下了太多太多的錯誤,我自詡脾氣好,還多年教書育人,可是我在育兒這方面都沒有思考,一直偷懶,甩鍋給老婆。這也可能是他一委屈想找的都是媽媽,而不讓我碰他,不管是不是因我而委屈。
當孩子做錯事情的時候,比如,一直想看平板。我曾經怎么做?
多次口頭勸阻無果——生氣——直接拿過平板并關掉——孩子生氣委屈大哭打人——我更生氣——強制要求孩子做板凳反思他的錯誤——孩子只能用更大的哭聲來反抗——直到聲嘶力竭他——他媽媽來安慰。
在這個過程中,我犯了哪些錯誤。
教育的目的在哪里?是單純地讓孩子服從?還是讓他意識到自己的錯誤并共同約定一個可以接收的條約。
孩子的規矩需要建立,大人們不能在反復無常的“調教”中讓孩子能迅速聽從你的“旨意”。
而我,很大的問題在于,我需要得到孩子的所謂尊重,而我把尊重扭曲為服從。而我生氣懲罰他時,很多時候他不明白我是因為什么而懲罰他。
想批評孩子的時候,你是什么狀態。
孩子都是很敏感的,當你嘲弄他,當你嫌棄他,他都能極快地體會到,而此時,教育想要達到效果之前,要先安撫他的情緒,而安撫他情緒之前,更要先調整你的情緒,不能撒氣。
大人尚且都不想聽居高臨下的大道理,孩子又何嘗不是呢?給他一個臺階,然后明確指出他的不足,然后再建立一個彼此接受的契約。
孩子是弱小的,需要呵護的。要像珍珠一樣去呵護他的自尊心。有威嚴但也要平等。
教育是慢過程,切記一點要耐心。
真想時光重來,阻止那個丑惡的自己。