我很幸運，作為一個心理系的師范生，可以順利地去一個高中實習，并且教心理課。但是，我也很苦惱，我也很清楚地知道，學生們的問題我這個菜鳥老師根本就解決不了。他們的問題，有時候讓我很無措。今天就來和大家分享一些問題吧。我把我的答案寫上，希望小伙伴們批評指正。

Q1：老師，我覺得，自從我和某某在一起之后，我們的成績不但沒有受到影響反而還提高了，所以，班主任不應該反對我們早戀。

A1：這個問題我是這樣認為的，你所謂的成績提高到底有幾次，是剛剛開始的一次，還是一直如此。如果你下次考試退步了，我是否就可以完全的歸因于你早戀？其實，無論年齡大小，我們都是渴望被愛的。如果我們得到了喜歡的人的認可，幫助。確實有助于增長自信。所以，愛與欣賞本身并沒有錯。我擔心的是，你是否有能力處理好你們之間的關系。不讓這個關系的波動影響你情緒的波動。你們是否會因為偶爾的一次爭吵，而影響了后續課程的聽課質量。其實，答案是顯而易見的。喜歡的人的一顰一笑一定比有些謝頂的物理老師更值得你的關注。所以，我對于成績提高的持續性和可控性表示懷疑。如果你堅持覺得戀愛不影響學習，那我們就來持續的關注你們的成績。我們用成績來證明，如果你們是相互促進學習的所謂戀愛。我們就視情況而定。

PS：其實所謂早戀，我確實沒有一些家長和老師看得這么嚴重，因為有的時候，學生只是彼此欣賞就已經讓家長十分恐懼了。沒事也變得有事了，就像羅密歐與朱麗葉效應（就是當出現干擾戀愛雙方愛情關系的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關系也因此更加牢固。）對于，以上的這種情況，首先是要對他們的感受表示尊重和理解。不能立即打壓，然后再通過后續慢慢引導。

羅密歐與朱麗葉