青島二中：自我管理是學習的最高境界

文/本刊記者 王慧

開學第三周，星期三，下午4點，青島二中學術報告廳。

正在進行的是“模經社”（模擬世界經濟委員會社團）的納新活動。

每個座位上的同學都分到了一個信封，里面有兩張A4紙，一張紙被劃分成8個格子，分別寫著“50元”、“100元”的字樣；另一張上印著“青島散啤×10、檸檬茶×10、板藍根×10、咸鴨蛋×10”等字樣。

“拿到板藍根的同學，你的職業是醫生，需要通過貨品購買或交換，集齊10個板藍根、10個散啤、30個檸檬茶、10個咸鴨蛋才算完成任務；拿到散啤的同學，你的職業是散啤廠的老板，你的目標是……”

同學們立刻進入角色，各種吆喝聲響了起來，甚至有人直接搶過主持人的話筒喊：“誰有檸檬茶？高價收購檸檬茶！”

雖然限定時間15分鐘，但顯然“模經社”低估了大家的實力。很快出現了好幾位完成任務的同學，他們像真正的商人一樣，開始低價收購“市場”上緊缺的貨品，再以略微高價賣出。他們中有專收咸鴨蛋的，專囤現金的，還有強強聯合打包銷售的。

活動結束，一位同學獲得7200元，是成本800元的9倍，當之無愧地奪得了桂冠。

“這個簡易的商賽形態是我們模經社平時的活動之一。”“模經社”社長戚恒源向記者介紹，“從前期策劃到現場納新視頻錄制，從解說、互動到收集報名信息，活動大約半個小時，全程都由同學們自主完成。”

“類似的活動多嗎？”

“當然。在我們青島二中，每天下午4點到6點半，都是同學們的自由支配時間，有一百六十多個社團，還有很多選修課等著呢。”

不可思議。

要知道，青島二中的高考成績常年居青島市之首，甚至在山東省也名列前茅。學校怎么“敢”讓學生干這些“與高考無關”的閑事兒呢？

懷著滿腹狐疑，記者走近了青島二中校長孫先亮。

“四大組織”在行動

青島二中的藝術樓旁邊，有個不到10平方米的小店，門口寫著“時光膠囊”四個大字。乍一看，還以為這是學校的小賣部呢。

但走進去，就會發現大不同。

這里陳列著各種以學生創意為藍本的文創產品，手繪的二中地圖、3D打印著二中logo的原子筆、用萬花尺手繪的絲巾、以二中老師漫畫形象制作的書簽……

最有意思的，當數漫畫集《二中的日子》，每一期都是漫畫社的學生以校園故事為腳本繪制完成的，據說是店里的銷量冠軍。

剛開始的時候，并不是所有的老師和學生都能理解“時光膠囊”的意義，但隨著時間流轉，當陳列出越來越多帶有“二中痕跡”物品的時候，人們恍然大悟了。

從線下校內商鋪到線上淘寶店，“時光膠囊”不僅有了穩定的“供貨商”，也有了持續的運營方案，學校出國訪學、師資互換培訓，抑或校友回校聚會，大家都會來這里購買相應的產品作為伴手禮或紀念品。

充滿創意和回憶的“時光膠囊”，是二中各種學生組織中，關于文化創意類社團的一個縮影。青島二中成立了學生聯合會、城市化發展委員會、民主議事會、社團聯合會四大學生組織，創造了學生參與自主管理、快樂成長的機會，引領每個孩子去發掘自己的潛力。

學生聯合會——促進學生自主發展

恐怕每個進入二中的高一新生，都對這里的學生組織產生一種出乎意料的“驚呆感”。即便他們中很多人曾聽說過二中豐富多彩的學生活動，也不會想到會多到這種程度。

僅僅校級活動，一學期就有25個，至于班級的、年級的、社團的就更數不勝數了。平均每周都會有一個校級大活動和N多小活動，如果你想參加完所有的活動，抱歉還真做不到。

然而高中的學習生活那么繁重，哪來的時間和精力做這些事兒呢？如前所述，青島二中每天下午4點到6點半的時間，都是由學生自己安排的。有選修課或社團活動的同學，可以去相應的教室；熱愛運動的同學，可以去操場打打球、跑兩圈；暫時沒有特別安排的，教室里上自習當然也可以……

總之，這段時間你想干嘛就干嘛。

為什么給學生這么多自由支配的時間呢？

“我們相信尊重的力量。”孫先亮說，“在二中，我們充分尊重學生，無限相信學生。當學生感受到充分的尊重時，他就會以更加自律來對得起這份尊重。”

當然，作為學校，肯定不是、也不能完全“放任自流”的。學生聯合會的作用之一，就是安排各種各樣的學生活動，從某種程度填補、充實學生的4點到6點半。

在青島二中，學生聯合會負責所有校級學生活動的策劃和組織，比如科技節、藝術節、運動會、城市熱點論壇、美式辯論聯賽、新聞聯盟等大型學生活動，從構思、確定，到器材、宣傳，再到布展、組織，從始至終完全由學生聯合會的同學負責并完成。

“我們學生會的干事，在所有學生組織里是最忙的。”一位同學笑道，“我們不是在組織學生活動的路上，就是在參與學生活動的過程中。”

2009年夏天，正在出差的孫先亮，突然接到學校辦公室的電話，青島市政府的一位副秘書長，要帶領相關部門到學校召開調研會。

調研的起因，是二中的學生提出了“中山路改造方案”，引起市長的高度重視，責成有關部門親自聽取學生們對于這一方案的設計與思考。

原來，在這年6月學生會組織的“城市熱點論壇”上，針對青島方方面面的熱點問題，學生們提出了很多方案，如李村河改造、自行車道建設、垃圾分類處理、中山路改造議案等，并最終選出“中山路改造議案”為“最佳議案”，經過各種渠道遞到了市長的手中。而這個“城市熱點論壇”，正是學生會組織的深受同學們喜愛的活動之一，它以角色扮演的形式展開討論，鼓勵學生積極關注城市的熱點問題，以增強學生的演講能力、溝通能力、合作能力。

比如關于智慧校園議案的討論，就由學生扮演“教育局、學生代表、教師代表、校長代表、家長代表”的角色，分別從自己的角度闡釋自己的立場。

而在智慧城市議案的討論中，他們又成了“政府、市民代表、城市管理代表、個體經營者、交通局、環保部、食品安全局”。

越來越多的社會各界利益沖突，被各種原因放大的時候，也正是問題解決的切入口，而這也恰是同學們學以致用、磨練成長的好時機。

“城市熱點論壇”開辦以來，為青島市的城市建設貢獻了許多的金點子，也形成了一定的影響力。現在，青島二中開放了這個論壇，所有青島市的高中、初中學生都可以報名參與，城市發展與鄉村發展、城市教育與鄉村教育……各種問題相互交織，為城市的發展獻計獻策。

當然，學生會的作用不僅僅在這些活動上，還有各大學生組織之間活動時間的協調、場所的安排，及學校涉及對外交流時的協助。每次有任務了，學生們都自己組成項目小組，細分為策劃組、學術組、現場組、器材組、簽到組，儼然一個成熟的公司項目部做派，讓只是提供智力支持的老師們都驚嘆不已。

民主議事會 ——誰來保障學生的權益權利

二中東遷之后，除了運動會與校園環境建設有了學生的參與，還有一件事直接推動了學校的民主化進程——跑早操。

哪個學校不跑早操，“跑早操”會有什么問題呢？

校園變大了，操場也有模有樣地鋪上了塑膠，所以學校要求學生每天早上6點起來跑完早操后，再吃飯上早自習。學生們對這件事抵觸情緒很重，又因為二中每天下午已經有時間充裕的陽光體育活動，所以大家都覺得沒有必要大清早起來跑步。

幾個學生寫了一個意見草案，陳述了跑早操的不利因素，比如早上的空氣質量不適合跑步、青春期的學生起太早影響睡眠、不利于整日的學習狀態等，然后直接找到了孫先亮。

發現校領導觀點不一，孫先亮召集大家一起研究學生議案，最終采納了學生的建議。

“這件事對我們觸動很大。”孫先亮回憶當時的感受說，“過去制訂規章制度的時候，都是由學校一手操作，幾乎就是閉門造車。作為規章制度的遵守者的孩子卻很少有發言權，學校是否也應該聽聽孩子們的想法，搜集他們的意見建議呢？”

孫先亮思考，可以成立一個部門，讓學生有一個渠道可以向學校管理層輸送自己對于學校管理的意見，或者創新的金點子。

民主議事會就此應運而生。

民主議事會主要的任務有兩個，一是每年四大學生組織的換屆選舉，二是每年一次的學生代表大會。

而學生代表大會，在二中是從上到下人人重視的大型會議，不僅體現了學生自主管理的主動性，也體現了學校文化的民主性。

每年的學生代表大會前，每個班會推選4~5名學生代表，一起撰寫相關的議案初稿，并提交民主議事會的議事常務部，對議案進行歸類整合。有的議案僅僅站在學生的角度，就由學生代表去給同學解答溝通。

最終篩選出來約十個比較大的議案時，也就到了學生代表大會召開的日子。大會上，每個議案的提議小組集中闡述議案的背景、出發點、需要解決的問題，同時也接受學生代表的提問。對于關系到自己切身利益的事，同學們都毫不客氣，有的會直接針鋒相對質疑議案的動機，也有的為議案拍手叫好。

“建議學校采用中水處理技術，利用中水沖廁所。”

“學校的運動場塑膠草皮使用多年，現已多處脫落，建議學校落實翻新事宜。”

“冬天早晨6:20起床時宿舍里暖氣不熱，容易著涼，建議學校在早晨5:30再供一次熱。”

過程中，學校領導層到場旁聽，能當面回復的問題就當面回復，不能當面回復的會后經辦公會討論后答復，并以正式文件形式張貼公示。

小到班級管理，大到學校管理，民主議事會的干事和學生代表們，都在發揮著自己的作用。而這樣的方式讓學生們感受到自己被重視、被尊重，也積極地促進了學校管理向前發展。

比如，遲到是學校管理中的常規項目，同時也是班級管理中不能回避的問題。因為剛開學，遲到問題略微嚴重，一個班級就規定：“早自習遲到一秒鐘，不能進入教室，只能站在門口旁聽。”

這個班規出來后，一些經常遲到的同學怨聲載道，覺得這樣的管束太不合理了，也不符合二中的文化氛圍。意見集中反映到學生代表那里，希望她去做溝通。但這位同學卻并不認為這是值得溝通的一件事：

“雖然規定看起來太死板，但對于一秒鐘的定義我們可以有不同的解讀。如果每個班都沒有了遲到現象，那整個學校的學習氛圍也會改進不少。”

這個規定最后還是保留了下來。兩周后，這個班級的遲到現象幾乎消失了。

當然，民主議事委員并不僅僅是反映問題，也可以提出創意，比如班級座位的排布。

青島二中的座位，一般是根據學號隨機排布的，但這樣的隨機不利于學習風氣的確立。很多熱愛學習的同學前后左右都沒有可以請教問題的人，學習疑問不能得到及時解答。

于是有民主議事委員召集學生代表給老師設計了一個方案，以兩個成績較好的同學為軸心，周圍是學習自主性不那么強，或者是某個學科比較弱的同學，形成一個學習小組。

這樣不管哪個同學遇到了問題，都可以及時詢問，還可以相互監督學習效率，是個一舉兩得的好辦法。

班主任采納了這個建議。座位變換以后，整個班級的學習氛圍一下子有了很大提高，連很多科任老師也明顯感覺到同學們的積極性不一樣了。

關于學習效率的提高，還有個值得一說的故事。

二中的圖書館位于學校的創新實驗樓，雖然藏書很多，但幾年前利用率并不高。又因為由老師負責圖書管理，所以學生只有在老師上班時間才可以借書，如果老師去開會或外出學習，學生就等于“白跑一趟”了。

白跑的次數多了，學生提出議案，希望能將圖書館變成一個開放的場所，由學生自愿應聘上崗成為圖書管理員，在給大家提供施展平臺的同時，也解放老師的工作。

于是，圖書館整個被打開了。以前圖書都統一放到閱覽室、書庫，現在創新實驗樓的大廳成為圖書館的閱覽室，周圍有耳機設備可以聽英語光盤，也有筆記本電腦，供查閱資料使用。同學們可以自由進出，看書、寫作業。圖書館志愿者每周在這里服務一小時，負責圖書的碼放修補、教材的發放和一些簡單的維護工作。

為鼓勵大家讀書，圖書館志愿者還定期根據借閱統計情況，評選出借閱排行榜和校園讀書之星，上榜同學可獲得借閱權限提升的獎勵。

當然，并不是說民主議事會的所有工作都是一帆風順的，也有讓老師和干事們“頭疼”的時候。

2016年9月，在學生代表們的提議下，二中的田徑場草坪翻新工程正式進入了日程，交付工期為半年。

這期間，學校的足球賽、班級聯賽都暫停了，許多愛好足球的同學雖然略有微詞，但想到半年后就能享受更好的草坪，也耐心地等待著。

但因為各種原因，半年過去了田徑場仍舊沒有驗收合格。一些心急的同學坐不住了，聯系上民主議事會的干事，幾乎每個月都找到學生發展處的老師問進度。

老師非常理解這些孩子，也反思自己的工作。工程的工期確實被耽誤了，但也不能讓學生在還沒有完工的運動場上去活動吧。既然我們學校的學生自主管理、自主發展做得這么好，那何不建議他們自己去解決場地的問題呢。

民主議事會的干事們與同學們充分溝通后，決定每個班眾籌資金到外面去租場地，把班級聯賽搞起來。于是，有聯系場地的，有班級內部籌款的，有安排每班的比賽時間的，同學們各自分工，很快就把班級聯賽搞了起來，還連著比賽了四個星期。

看到學生們的怨氣被安撫、自主能動性被激發，學生發展處的老師由衷感慨：“學校運動場大半年不能使用，哪個學生遇到這樣的事都會煩躁。但幸虧我們有民主議事會這樣一個通暢的渠道，有這些委員上上下下地做溝通，才沒有出什么大的問題。否則，這些孩子回家跟家長一說，或者到網上去發一些不太合適的帖子，學校聲譽就會受到很大影響。”

當然，學生代表大會的會議內容還不止于此。每學期初，學生會都會拿出本學期的學生活動工作計劃，一項項地在會議上公布，交由學生代表投票，最后按照得票順序選出確定開展的活動。

很多的校級活動，比如運動會、歌唱大賽、戲院大賽、戲劇節、最強智能、城市熱點論壇、新聞聯盟等等，都是在這樣的會議上被大家推選出來的。

除了這些提議方式，同學們還可以在民意收集板上用便簽的形式，提出自己的意見和建議。民意收集板位于教學樓的東廳，幾乎所有師生都會在這里路過，人流量很大。每天有民主議事會的同學巡查，看有沒有新的問題。

遇到新問題，他們會把便條撕下來，交給總務處老師對接，并在三天內把已經寫上回復的便條貼回收集板上。所有同學都可以通過這個民意收集板，了解到最近同學們又反映了什么問題，學校又有什么新的改進。

城市化發展委員會——從學生發展的角度管理學校

2009年3月30日，《青島早報》發表了這樣一篇報道《高二女生當選校園“女市長”》，詳細地記敘了青島二中改革學生自主管理模式探索，設立“城市化發展委員會”的故事。

一個學校里怎么會有市長？相信許多人都會發出這樣的疑問。

其實，在青島二中民主議事會成立后不久，孫先亮就有了這樣的想法：把學生能做的事全部還給學生，站在學生的角度發展他們的能力。

當時，孫先亮對學校的“模擬聯合國”社團已有一定的了解。能不能把校園當作一座城市來經營，仿照成立城市建設需要的職能部門呢？

成立后的城市化發展委員會，大致分為六大職能部門，分擔學校的管理工作：紀律檢查部、生活衛生部、安全組織部、環境保護部、發展規劃部、文化創新部。

紀律檢查部：主要負責早自習遲到檢查、午自習紀律檢查、電教設施使用檢查、大型活動的組織及秩序維持等各項工作，監督同學們校紀校規的落實情況，檢查結果直接計入各班量化評比，在衡量各班行為規范水平方面起到重要作用。

生活衛生部：作為分管學校衛生檢查、保障同學們生活衛生水平的責任分管部門，掌握各班衛生評比情況的“生死大權”。

安全組織部：著力于消除校園安全隱患，通過各種創新形式提高同學們的安全意識和安全知識，建設更加安全的校園環境。

環境保護部：在校內主要負責環保理念宣傳和日常用品的回收及節能檢查工作，包括教室電燈、電扇（夏天）和電教。每學年組織干事檢查校園綠化情況，向學校提出改善建議。在校外，與其他學校成立“青島市中學生環保聯盟”，面向社會組織活動。

發展規劃部：在學校規劃過程中，從學校的各方面收集意見，依據二中自然環境、資源條件、歷史情況，統籌兼顧，綜合開展學校活動，把握城市發展方向，規劃城市各個區域。主要通過干事培訓、文化活動、跳蚤市場等活動，協助實現二中城市自我建設和自我管理。

文化創新部：文化部成員是校園文化的建設者，致力于倡導新的理念，提高同學們的社會化程度。“聽/說”活動提供了一個學習知識、發表見解的平臺，各類創新比賽給同學們一個感受科技、體驗競技的機會，博物館的日常運營更是能夠幫助同學們鍛煉能力，增長見識。

同時，部門工作的每個環節都由學生自己擬定相關的考核標準，清晰明了。如果說通過學生會和民主議事會，每個二中學子看到了學校所給予的發展空間，那么通過城市化發展委員會的規章制度，每個孩子都清楚地明白了二中的底線。

就拿最簡單的課間操評估來說，也有具體的細則可供學生干部評定。從人員（人數、領操員、閑雜人員、著裝與佩戴）、集散（遲到與早退、集散質量）、紀律與規范到整體協調，各個環節都做出了詳細的計分規定。

以前學校需要專門的職員做學生管理工作，現在把管理工作的權力下放，只需要兩個學生管理的主任加兩個職員，不但可以管理整個學校，也促進了學生對于規則這件事的認識。

為了與其他學生組織統一稱謂，現在，城市化發展委員會的“市長”也統一稱為“主席”，但他還有一個另外的名號“校長助理”。

在青島二中，并沒有行政級別的校長助理，而是改由學生主席兼任，“城發”的主席是最合適的人選。他不僅了解最近的學校管理動向，也會宏觀地思考改進的方向。

“這些孩子做管理工作都不容易，為學校減輕了不少工作，學校也要相應地回報點他們什么吧。所以我每月叫我的‘助理’來跟我談一次話，除了了解他的工作情況，也幫他梳理自己的職業規劃，給他的成長助力。”孫先亮說。

社團聯合會——興趣是最好的老師

開學后的第三、第四周，是社團聯合會最忙碌的時候，社團的年審、注冊都必須在這個時間段完成。而青島二中一共有一百六十多個學生社團，他們的納新、活動都是由社團聯合會統一管理和監督，所以一開學，聯合會的同學們都忙瘋了。

但據說今年引進了互聯網方式，進行網上申報審批，工作效率一下子提高了不少。

為什么每年都要重新對已有社團進行審批，沿用去年的社團為什么不行？負責指導社團聯合會的老師解釋說：“每年我們都需要了解社團的發展情況，有些社團隨著學生的興趣轉移，會出現合并或者分化，也有的逐漸就淡出學生的視野了。所以每年我們都要重新注冊一次。”

注冊的資料也不麻煩，比如社團章程、徽章、Logo等都是現成的東西，而每年學生們要做的，就是提前規劃這一年社團需要組織的活動。

其實剛開始，青島二中也并沒有這么多社團的。只是隨著學生的自主性越來越強，很多人覺得現有社團并不能滿足自己的興趣，或者在現有社團中，自己的個人價值得不到很好的體現，就渴望注冊一個社團來“嘗嘗鮮”。

沒想到事情越搞越大，現在青島二中的社團聯合會已經開始聯系山東省的所有社團，每年寒假都會到二中進行交流。交流的場地、資金、人員配備，都是由學生們自己解決的。

“你可以看見很多孩子已經不能滿足于學校給他提供的這個‘小舞臺’了，他希望有更大的舞臺，有更多的價值體現，甚至做一些對同齡人有影響的事。我覺得這也是二中這么多學生活動存在的價值和意義。”孫先亮說。

當然，因為二中的民主氛圍，也會有學生不按規章辦事。有一年就有一個孩子，因為注冊社團的時候沒被通過，自己私下就搞起了活動。又因為他的語言很有煽動性，在禮堂開一次會能召集五六百人聽講。很多學生干部旁聽后，發現他的言論過于宣揚自由民主，回來就向老師匯報這份擔憂。

通過調查老師發現，這位孩子其實是具有一定領導才能的。他通過張貼海報和讓“社員”到班級里拉人的方式，在短時間內快速聚集人脈。與這位學生溝通后，他最終放棄了自己好不容易建立起來的“社團”。

讓學生在發展自我的同時不至于走偏，是很重要的。

問起同學們心中最有意思的社團，很多人都會推模擬文化類的，比如作為中國大陸唯一一個官方的名額，參與位于紐約的世界模聯大會的模擬聯合國社團。

但同樣是模擬文化類，成立不到5年的模擬世界經濟委員會社團，卻似乎在同學們的簇擁和質疑中，遭遇了不少的坎坷。

平日里，“模經社”的活動顯得挺常規，無非就是在老社員的帶領下，討論各個市場的發展情況，比如速遞易和豐巢誰的市場份額更大、共享單車的前景如何等等。社員會針對這些主題搜集資料，利用所學的知識對它進行分析后，在社團活動上討論。

但“模經社”最重要也是最精彩的活動，卻是參加各種各樣的商賽。作為參加過6次商賽、組織過3次的高二學生萬博陽，在接受采訪的時候還同時帶來了自己的“策劃案”和“贊助計劃書”，雖然只是高中學生的身份，但他出示的這兩份計劃書已足夠專業，籌辦商賽的背景、可行性分析、賽前準備、賽制等都被他闡釋得非常清晰。

“其實在我看來，二中的商賽模式還是比較落后的，因為我去上海、香港等地參加過他們的商賽，他們已經開始用電腦、手機等高科技工具做交易了，我們還停留在跑賬、寫紙質合同等傳統模式上。”說起自己策劃的賽事，萬博陽滔滔不絕，“所以我這次自己組織商賽，首先肯定是想把先進的模式引入到二中同學的視野里面。另外，因為青島周圍很多學校也開始辦商賽了，我們的參賽代表人數從去年夏天的130人銳減到了今年的70人，如果不拿出更加新穎的東西吸引參賽代表，那‘模經社’可能要就此衰落了。我喜歡經濟和商賽，有這個義務把二中的商賽往著更先進的方向發展。”

當然，參加組織過這么多商賽，萬博陽也遇到過很多困難。比如：

因為制作一個“公司宣傳視頻”而與同伴爭執不休，最后凌晨五點才完工；

因為物流參數的設置錯誤，而將整個賽制的第一個財年都白白浪費；

因為看錯了一個銷售金額，使“商品”以低于成本價的價格大批量賣出……

在許多的挫折中，他也看到了合理示弱帶來的附加值：“我第一次去香港參加商賽的時候，的確不知道怎么玩，就去問旁邊的一個‘公司CEO’，最后我們強強聯手，他們得了全場第一，我們獲得了全場第二！”

出身于商人家庭的萬博陽，希望自己大學畢業后，能有足夠的人脈和能力創業，“一定能開一家比我爸爸公司更棒的公司。”從他閃閃發光的眼睛里，我看到了二中給他的夢想提供的那些光亮。